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1. 习作三;写观察日记 人教部编版四年级语文上册 2. 一、说新发现 谈谈今天的新发现并说说怎么发现的。 观察的“好帮手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑 3. 二、练习观察 观察水果 先观察什

1. 生活中的比 （建议两课时完成）第六单元 比的认识BS 六年级上册 2. 课后作业探索新知当堂检测（1）认识比 （2）比在生活中的应用1课堂探究点2课时流程课堂小结 3. ABCDEABCDE643238128122第1课时

1. 18.给家乡孩子的信 ——巴金苏教版语文六年级上册 2. 巴 金 3. 巴金，（1904年11月25日-2005年10月17日)， 原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，祖籍浙江嘉兴， 汉族。现代文学家，翻译家，出版家，“五四”新

1. 人教部编版小学四年级语文上册 习作三：写观察日记 2. 观察花生苗 3. 今天早上，阳光明媚，微风徐徐，我感觉好极了！我心里想，我不知道种的花生长得怎么样了？我该去看看了。我来到花盆旁，看见花生

1. 20.淡淡的茉莉湘教版 五年级 上册 第六单元第二课时高沙镇茶铺完小 王晓星 2. 1．通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲 情，从而理解“真爱就像茉莉”。 2．联系生活实际体会生活中的爱，在广阔的空

！我仔细想了想，用彩纸剪了几朵小花贴在有缝隙的地方，笔筒就真的大变样了，我开心极了。 31. 结构梳理爸爸启发 玲玲动脑改画玲玲的画坏事变好事不小心弄脏了画看上去更好了 32. 拓展延伸 33. 要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。

那山高，结果只好空着手回家，我们可不能像小猴子一样，我们要有始有终，否则将一事无成。 30. 结构梳理扔玉米三心二意 一无所获桃子桃子西瓜西瓜小兔摘扔摘扔追 31. 课后作业1.会写本课生字，读熟课文。

26. 读课文最后一自然段，说一说开追悼会的意义是什么？寄托哀思 使整个人民团结起来 27. 结构梳理提出观点：完全、彻底地为人民服务为人民服务一切为人民 献身为革命具体论证重于泰山 轻于鸿毛坚持好的

汤姆·索亚历险记孩子失踪——人们悲痛看望伙伴——关心他人脱险归来——全村欢庆讲述经过——添油加醋结构梳理敢于探险 机智勇敢 心地善良 20. 海底两万里 推荐阅读书籍：推荐指数：拓展延伸 21. 《海底

课文通过写小壁虎借尾巴的故事告诉我们不同动物尾巴的特点和作用，揭示了“动物尾巴都有用”的道理。 33. 结构梳理借尾巴挣断尾巴尾巴用处大长出新尾巴小壁虎借尾巴小鱼：老牛：燕子：不能借赶蚊子掌握方向拨水不能借不能借

我觉得曹冲是一个 的人。 我长大了，要做一个 的人。非常聪明、善于观察和动脑筋 29. 官员们结构梳理造大秤提不起曹冲赶象上船画线赶象下船装石头称石头得象重曹冲称象善观察 勤动脑 30. 拓展延伸 31

主旨概括 本文写了棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙等给自己治病的故事，告诉我们要保护益鸟和益虫。 35. 结构梳理经过起因——棉花姑娘病了保护有益动物结果——棉花姑娘的病好了燕子：只捉空中的害虫啄木鸟：只捉树干里

请你大胆做猜想，未来的学习生活还有可能是什么样的？ 31. 未来学校机器老师他们那时候多有趣啊结构梳理电子课本老式学校渴望 快乐真人上课一起学习快乐有趣比较自由纸质课本 32. 这篇科幻小说，作者通过

根据下列划分标准，写出各部分的主要内容。（用小标题表示） 1——4： 5——19 ： 20——29 ： 梳理脉络 课文中哪一部分内容给你的印象最深？为什么？制作竹节人 斗竹节人老师也喜欢斗竹节人 7. 第二课时

、爬与墙的关系触墙——活离墙——枯萎抓住特点 观察细致叶尖一顺儿朝下，铺得均匀初生：枝状如细丝结构梳理 44. 课文通过介绍爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的

（1） 伤口小、出血不多的毛细血管或小静脉： 清洗，敷药（创可贴）或用纱布绷带止血。 24. 知识梳理 归纳整合用药与急救急 救安全用药含义紧急呼救处方药和非处方药胸外心脏按压人工呼吸出血和止血 25

了他的心，他也认识到了自己的错误。他会慢慢改正缺点，这样，就会有朋友帮助他变回原形。 32. 结构梳理骑鹅旅行记尼尔斯变成小人 寻帮助却遭嘲弄 抱家鹅一起飞天麻雀 鸡 猫 牛爱护动物 和谐相处 33.

不同民族 到学校后 绚丽多彩 上课时 朗读课文 安静下课后 跳孔雀舞 摔跤 做游戏大青树下的小学结构梳理可爱的小学 33. 大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！ 34

什么地点要干一件什么事，在生活中，我们一定要做个细心的人，不能会和犯狗熊同样的错误。 40. 结构梳理动物王国开大会狗熊 发通知梅花鹿指出没告诉地点狐狸指出没告诉时间大灰狼指出时间不具体动物大会 顺利召开

心情变化：期盼——兴奋——焦急——懊悔——失望——绝望 时间（光线）变化：阳光明媚——光线渐渐暗下去——光线正无可挽回地消逝梳理人物心情的变化： 26. 1.再读课文，感受人物性格。品读人物 在这个星期天里，母亲没有兑现对“我