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kàn zhe dào le gāo xìng qiū qiān 　　　　　 三、填空。 1．“那”共______画，第五笔是__________。 2．“成”的读音是______，第三笔是______。

15*小虾 教材分析  《小虾》是统编小学语文三年级下册第四单元“观察与发现”中的略读课文，作者菁莽用生动有趣的语言描写了可爱有趣的小虾。通过“我”观察小虾外形、打架等细节的描写，突出了小虾有趣的特

1. 它（）头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红（），怪不（）人们叫它丹顶鹤。2. 丹顶鹤（）腿长，……显（）那么高雅。3. 传说丹顶鹤是神仙（）旅伴。4. 我国（）黄海之滨是丹顶鹤（）第二故乡。5. 无忧无虑（）生活着。

部编版语文二年级下册第七单元教材分析 (1)大家好，今天我交流的是部编版小学语文二年级下册第七单元教材分析。 一、 单元整体说明(2) 部编版语文教材，采用的是“人文主题”和“语文要素”双线交织的编

鹅毛大雪天，青铜执意去卖鞋，几个城里人把剩下的十双鞋全买走了，最后连青铜脚上的鞋都被买走了。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容 课时 教学目标 小英雄雨来 2 1.认识39个生字，读准6个多音字，会写15个字，正确读写16个词语。

层层深入，润物无声 树和喜鹊 【教材简析】： 《树和喜鹊》是部编教材小学一年级语文下册第三单元中的一篇课文。《树和喜鹊》是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有许多树

▶教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件、图片。 ▶教学课时 2课时 第1课时 ▶课时目标 1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”

部编版语文一年级下册第六单元教材解读 单元内容解读 本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》《要下雨了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。其中古诗描

正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 〔  〕分钟 一、开门见山，直入主题 1.今天，老师就和大家共同学习第6课?古对今?。 2．板书课题，齐读课题。〔板书：6

 小学语文教材同步部编版一年级下册课文（四） 13 荷叶圆圆教学设计 教学目标： .知识目标：认识“珠、摇”等12个生字和身字旁，会写“亮、机、朵”等7个生字。 .能力目标：能有感情朗读课文，背诵课

18个词语。 2.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。 3.有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段。 4.体会含义深刻的句子，查阅相关资料，加深对课文的理解。 教学重难点 1.理清课文层

鹊、天一亮、天一黑、一起”，自己尝试读一读，然后把词语放在句子中读准确。这些词语主要集中在课文的第1、第5自然段，可以采用指名读段、同桌互读这两段等形式检测并巩固“一”的不同读音。 朗读课文，要求学生

3 部编版五年级下册语文专项训练-查字典 班级 姓名 得分  时间：40 分钟 满分：100 分 一、下列这三类字，分别该用哪种方法查字典呢？请选一选。 (填字母，12 分) A.音序查字法 B．部首查字法

海底的什么呢？通过课前同学们填的检测卡，（课件出示统计图）老师知道同学们对海底的动物和植物最感兴趣。课文的哪个自然段描写海底的动物呀？（第4段）植物呢？（第5段）好，今天我们就先学习这两个自然段。 

部编版四年级下册语文教学计划 一、指导思想 以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“高效课堂”而努力。

 学科 语文 年级/册 二年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 第一单元《咏柳》 教学目标 品味诗歌意境，想象诗句描绘的美丽景色，用自己的话说出诗句描绘的春天美景。 重难点分析 重点分析 通过理解

部编版四年级语文下册第七单元课时练习题 21古诗三首课时练 第一课时 一、选一选。 1. “平明送客楚山孤”中“平明”的意思是：（ ） A.明天 B.清晨 2.“一片冰心在玉壶”中“冰心”的意思是：（

法介绍自己、同学或者家人的姓氏。 教学准备 教师准备：制作课件，准备生字卡片。 学生准备：在家长的帮助下制作生字卡片。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1．认识“姓、氏”等6个生字和弓字旁；会写“姓、什、么”3个字。

部编版六年级下册语文期末检测卷 时间：90 分钟 满分：100 分 一、基础训练营(39 分) 1．用“——”给加点字选择正确的读音。(6 分) 强．迫(qiǎng qiáng) 模．样(mó mú)

四、笑不笑由你。 1、读一读。 2、释义。 五、成语故事大家读。 1、读一读。 2、释义。 3、播放课件 第二课时（35分钟） 一、 一、猜谜语。 出示谜语，猜一猜。 二、 二、创设情境，表演打电话。 1、出示请求帮助的要求。