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E、之：①睨之（ ）         ②颔之（ ） ③酌油知之（ ） ④酌油沥之（ ） （5） ⑤笑而遣之（ ） （5）词类活用： ①尔安敢轻吾射： 轻：形容词活用为动词  ，解释为 ②吾射不亦精乎： 射：动词活用为名词  ，解释为

清楚的。并把这种方法运用到习作中。  教学方法： 师：引导点拨； 生：自主合作探究  教学准备： 课件；自学单  教学时间： 1课时  教学过程：  一． 欣赏名画，谈话导入  1. 出示齐白石的画——小虾 

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级下册 教材版本 人教版 部编版 课题名称 3、小青蛙 难点名称 掌握形声字的构字规律，会用这个规律帮助自己认识更多的字。 难点分析 从知识角度分析为什么难

(2)班内交流书写时发现的应注意的问题。 (3)教师根据情况具体指导。 2.通过编故事，复习、巩固生字。 学生随意挑选一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。 6　树和喜鹊 → 本文档由香当网(https://www

部编版三年级下册语文复习计划及复习教案 　　一、复习目标 　　1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

请简要概括。(4分) 5.选文的结尾好在哪里?请结合文本内容说明理由。(3分) 6.读了母亲教育“我”要如何看待乞丐的这段话,你有什么感受?请联系生活实际谈一谈。不少于30字。(5分) 九、口语交际。(5分) 本单

统编版三年级下册语文教学计划 一、教材简析： 2019春季正式使用部编本三年级下册语文教材，按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精

正确地朗读课文，整体感知课文内容。 会认会写本课生字，认识新偏旁（衣字旁）。 一、激趣导入，揭示课题 1.儿歌导入。 （课件出示儿歌）教师带领学生一起拍手读儿歌，激发学生对彩虹的兴趣。 云散了，雨停了，太阳公公眯眯笑。小朋友，望天边，一道彩虹真美丽！

 部编版一年级下册语文期末专项复习——字音 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 一、单选题 1.下列字的音节都是三拼音节的是（   ） A. 家 羊  

对生字学习和运用中，准确地把握教学重难点，既认识生字又学会了猜谜。 3、微视频采用PPT录制方式，合理的利用了PPT的动画功能，更加直观，更能激发学生的学习兴趣。而且视频中出现教师的身影，使学生更加亲近感。

1．鲁肃私．自拨了二十条快船。( ) 2．私．营企业( ) 3.走私．渠道( ) 4．藏私．房钱( ) 5.窃窃私．语( ) 四、解释下列加点的字词。(24 分) 1．吾．盾之坚．。 吾： 2．短笛无腔．信．口．吹。

小升初语文预测题（一） 一、积累与运用 1.读句子，根据拼音写字词。 ①人们正在xīn shǎng________这位shí jiàng________的杰作。 ②jiāo ào________使人落后，qiān

《怎么都快乐》教学设计 (部编本一年级下册) 设计说明 　　 本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。

结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。  四、 教学准备：   多媒体课件  五、教学过程：  (一）导入课文，复习词语  同学们上节课你们已经随着作者初步感受了海底世界的

突出学生的主体地位。 2.充分发挥多媒体教学的独特功能。 3.注重写作方法的迁移。 ▶教学准备 多媒体课件。 ▶教学课时 2课时 第1课时 ▶课时目标 1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。

 部编版三年级语文下册全册单元测试题及答案 [时限:60分钟 满分:100分] 班级 姓名 学号 成绩 第一单元试卷 一、简单运用。(44分) 1．比一比，再组词。(4分) 1． 2．选词填空。(4分)

画读出他们吗？谁来试一试？〔你读音准确，声音洪亮，请你当个小老师领大家一起拼一拼，读一读吧。〕 〔5〕在小老师的带着下，同学们学得真仔细，看，现在老师把活动上面的拼音小帽子摘掉了，你还认识他们吗？先齐

部编版八年级下册语文课文字词 （1）所以夏期便不能多日的guī xǐng（ ）了。 （2）我们年纪都相仿，但论起 háng bèi（ ）来，却至少是叔子。 （3）这虾zhào lì（ ）是归我吃的。

部编版语文八年级下册修辞试题（有答案解析） 1.下面句子运用的修辞手法判断有误的一项是（ ） A.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（比喻） B.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）

2、4、6自然段都是用一句话构成一段，句式相同，每句话都带有“也〞；第1段中连续用3个“只有〞，第5自然段中先后用了“叽叽喳喳〞“安安静静〞这样的叠词。第2自然段“孤单〞下面加了一个小泡泡，用联系上下文的方法了解词语的意思。