部编版小学语文一年级下册4猜字谜(64)(教案)
《猜字谜》教学设计 教师姓名 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级(下) 教材版本 部编版 课题名称 第一单元 4《猜字谜》 难点名称 借助谜面巩固“青”字族汉字 难点分析 从知识角度分析为什么难
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《猜字谜》教学设计 教师姓名 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级(下) 教材版本 部编版 课题名称 第一单元 4《猜字谜》 难点名称 借助谜面巩固“青”字族汉字 难点分析 从知识角度分析为什么难
2020春部编版六年级下册语文全册教学设计 (含单元集体备课及教学反思) 第一单元集体备课 本单元以“民风民俗”为主题,编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》4篇课文。所选的4篇课文不仅
部编版语文五年级下册第六单元教材解读 一、单元内容解读 “思维的火花跨越时空,照亮昨天、今天和明天。”统编小学语文五年级下册第六单元是文体单元,围绕“思维的火花”这个主题,编排了单元导语、精读课文、
部编版小学一年级语文下册?小猴子下山? 说课稿 一、教材分析 ?小猴子下山?是部编版小学语文一年级下第七单元的第四篇课文。这是一篇兴趣浓重的童话故事。讲的是一只小猴子在下山时,看见许多得意的东西,它
底世界的----听读课文 3.你现在知道海底世界是什么样的了吗?用文中的一句话来说一说:(出示PPT,板书:景色奇异、物产丰富) 二、精读课文。 1.请同学们自由的在课文的海洋中去阅读,找出最
专题一六年级下册生字专项练习 一、字音。 1.给下列加点的字选择正确的读音,打“√”。 腊月(là xī)眨眼(zhá zhī)油腻(ér nì)咽喉(yān yín ) 钥匙(shì bí)粘稠(zhóu
15《文具的家》 试题 一年级下册语文(含答案) 一、选择题 1.选一选,你一定能选对。( ) 座 坐 我走进教室,找到自己的( )位( )下来。 A.座 坐
治经为博士 (古义: 今义: ) 见往事耳 (古义: 今义: ) (5) 填空。《孙权劝学》选自( )(朝代)的( )(作者)编纂的《 》,是一部( ),其目的是“观古今之通变,明治乱之得失”。 二 翻译下列句子。
师:请同学们观察,古字由哪两个部件组成(生:十和古) 师:请举起右手跟我书空(口诀:横长竖短压中线,口字上宽下面窄) 5、生齐读课题 设计亮点:通过汉字对对碰的小游戏自然导入课题,并顺势解决生字“古”的学习与书写教学 二、通读课文
部编版语文二年级下册第六单元知识重点 单元主题 本单元以“大自然的秘密”为主题,编排《古诗二首》 《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》 4篇课文。既有描写自然景观的古诗也有描绘自然现象、
的教育中培养学生良好的心理品质,做一个英勇的孩子。 教学过程: 一.激趣导入,提醒课题。 1.老师课件出示夜晚图片,提问:这是什么时候?谁能说说夜晚是什么样的?〔指名答复。〕师问:黑天的时候你害怕吗?
部编版一年级语文下册教学工作总结 时光飞逝,一学期的语文教学工作即将结束。在工作中,我不断地反思着自己,尽自己的努力完成本学期的教学任务。现将自己本学期的教学工作总结如下: 一、努力提高自身教学能力
2018-2019学年度一年级第二学期语文核心素养测试 第八单元测试题 (时间:60分钟;满:100分;命题人:徐光华 学生姓名: 得分: ) 题号 一 二 三 四 总 分 得分 ※※※※※※※※※
小学语文 小故事大道理——名著导读《伊索寓言》 17世纪法国寓言诗人拉•封丹说过:一个寓言可分为身体和灵魂两部分,所述的故事好比是身体,所给予人们的教训好比是灵魂。 正如我们学过的中国寓言故事《坐
部编版一年级下册语文单元知识点小结 第一单元 单元知识小结 一、易读错的字 春(chūn)天 风霜(shuāng) 吹(chuī)拂 水池(chí) 姓氏 (shì) 子孙(sūn) 多么(me) 纯(chún)净
预习课文,自学生字词。(学生) 3. 制作多媒体课件。(教师) 课时安排:1课时 教学过程 : 一、 观察图片,激趣导入。(用时:5分钟) 1.出示小虾的图片,学生观察,交流。
2020春部编版七年级语文下册教学计划 本学期我担任七年级的语文教学工作,为了更好地开展教学工作,更大地发挥语文教学的工具性作用,提高学生语文素养,特制定本学期教学工作计划: 一、指导思想 本期
五年级下册语文数学英语期中测试卷(附答案) 部编版五年级下册语文期中测试 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 评卷人 得分 一、选择题 1.周瑜对诸葛亮说:“现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支,
《雷雨》教学设计 【教学目标】 1、会认“压、蝉”等5个生字,正确书写“雷、垂”2个生字。 2、能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处,并练习运用。 3、理清课文整体脉络,正确流利地朗读课文,通
交际双方就共同的话题进行对话,不断根据对方说的内容随机应变地作出言语回应,提高了学生应对、应变的能力。 5.在放学的路上,你发现一位老奶奶昏倒了,你会怎么做?打电话给谁呢? (遇到这种紧急情况,要学会拨打紧