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 6 夜间飞行的秘密 优质课教学设计 【教材分析】 《夜间飞行的秘密》是义务教育教科书语文四年级上册第二单元的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发

2019教部编版四年级上册语文《口语交际一：我们与环境》教学反思 如果整堂课只是在说，那么它的效果也就随下课铃声一起结束了；如果过分重视知识的传授，那就违背了口语交际活动实践性的特点。因此在教学本课

1. 口语交际 用多大的声音部编版一年级上册语文 2. 观察图片，说说下面这些行为对吗？ 3. (本页无文本内容) 4. (本页无文本内容) 5. 6. (本页无文本内容) 7. PPT模板：www.1ppt

国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。   （3）欢欢是福娃中的大哥哥

人教版部编语文教材三年级上册第四单元口语交际 《名字里的故事》 【教学目标】  1． 通过口语交际，介绍自己的名字或他人的名字。  2．对名字进行详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义。  3．养成认真倾

口语交际：身边的“小事” 【教学目标】 1. 能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。 2. 能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 【教学重点】 能

把了解到的信息讲清楚。  3.听别人讲的时候，要有礼貌的回应。  教学准备：  回家向父母打听自己名字的来历或者询问家人、朋友、邻居的名字的来历。  教学课时：  1课时  教学过程  一、创设情境，揭示活动主题  1.

 口语交际:用多大的声音 【教学目标】 1．懂得在什么样的场合下用多大的声音和别人交流。 2．养成懂礼貌，遵守公共秩序的好习惯。 3．学会倾听，增强表达的自信心。 【教学重点】 懂得在不同的场所交流时用不一样大的声音。

人教版部编语文教材三年级上册第四单元口语交际 《名字里的故事》 教学目标  1. 能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。  2. 听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。  3. 能向家人讲述同学名字里的故事。 

1、尝试小学三年级作文教学课堂生活化实践。  2、通过口语交际拓展，指导学生学会观察，在快乐体验中习作。  3、引导学生注意人物的细节描写，特别是心理描写。  【教学重难点】  1、 通过口语交际拓展，指导学生学会观察，在快乐体验中习作。

口语交际：请教 【教学目标】 1. 能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。 2. 不清楚的地方能及时追问。 【教学重点】 遇到问题，会用恰当的方法有礼貌地向别人请教。 【教学难点】 不清楚地地方及时追问。

《名字里的故事》教学设计 【学材简析】  《名字里的故事》是部编版小学语文三年级上册第四单元里的一次口语交际，也是学习了本组课文之后的一次口语训练。本次口语交际从交流学生自己的名字含义或来历，引向交流他人的名字

2019人教部编版五年级上册语文第1单元《口语交际：制定班级公约》教案设计 教学目标： 1.知道集体处处有规则，懂得规则可以使世界变得文明有序的道理，领会遵守规则的重要性。 2.了解作为小学生、小公

【设计理念】   《口语交际-名字里的故事》是“预测”策略单元整体内容的一个组成部分，在教学的把握上，要区别于其他单元的口语交际。迁移运用在本单元课文中学到的“预测”策略。如何把口语交际的内容与预测的方法

2019人教部编版五年级上册语文第1单元《口语交际：制定班级公约》教案设计 教学目标： 1.知道集体处处有规则，懂得规则可以使世界变得文明有序的道理，领会遵守规则的重要性。 2.了解作为小学生、小公

  3听别人讲话时，注意倾听的不同方式。  4能自己给自己设计一个笔名，并跟同学分享。  5能向家人讲述同学名字里的故事。  教学重难点： 1、 能够讲清楚自己名字及由来。              2、

名字里的故事 【教学内容】 部编版语文三年级上册第四单元口语交际  【学情分析】 中年级学生平时的交流中，多数还是采用本地话进行交流为主，学生的口头表达能力仍然比较欠缺，课堂回答问题的时候，总是老师

时乔治名字里的故事也大大地引起了孩子好奇心。）   三、情境闯关  第一站：童趣乐园：  1、 那我们赶紧坐上乔治快车来到第一站童趣乐园，看看我们的任务是什么？ 请响亮、清晰、自信地介绍自己名字里的故事。  （1）

口语交际 【教学目标】 为加强对班级图书的管理,提高图书利用率,鼓励学生多读书、读好书。 【教学重点】 了解图书管理的现状,明白制订图书借阅公约的重要性。 【教学难点】 制订符合本班特点的图书借阅公约。

口语交际《有趣的动物》教学设计   一、教学目标    1. 知识目标：了解一些动物的样子、生活习性以及人与动物间的趣事，感受动物世界的 奇妙。    2.  能力目标：在互动的语言实践中，培养学生倾听、表达及良好的口语交际习惯。