三年级上册语文教案-19海滨小城第二课时 人教部编版
过渡:刚才老师带着同学们游览了小城里树的风景,现在到小导游们自己去欣赏小城其他地方的美景了。 1.出示自学要求: 四人为一组,进行小组合作学习。 2.汇报展示。 积累两句优美的句子(出示相应的图片,让学生直观感受小
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过渡:刚才老师带着同学们游览了小城里树的风景,现在到小导游们自己去欣赏小城其他地方的美景了。 1.出示自学要求: 四人为一组,进行小组合作学习。 2.汇报展示。 积累两句优美的句子(出示相应的图片,让学生直观感受小
人教部编版小学语文五年级上册期末专项复习(古诗词) 学校: 班级: 姓名: 成绩: 注意:把诗句补充完整,答案详见教材。 1.故人西辞黄鹤楼, 。 ,牵牛织女渡河桥。 昨夜江边春水生, 。 ,天气晚来秋。
人教部编版小学语文四年级上册期末专项复习(日积月累) 学校: 班级: 姓名: 成绩: 注意:卷面整洁、字迹清晰,答案详见教材。 一、默写古诗 鹿柴 ( )________ ____________________
鸡小鸭,个把月不过来,再见面,它已经有了妈妈的一半大。 明确:主要通过具体罗列快速生长的动植物,让人感受夏天万物确实在迅速生长。 《盼》: ①每天放学路上我都在想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为
生对海底动物的声音的了解,又进行了语言训练。效果较好。 2.引导学生体会写法。这篇课文之所以能让人读后留下形象鲜明的印象,有一个重要原因,就是作者巧妙地采用多种写作方法。教学过程中,引导学生体会这些
人教部编版小学语文四年级下册期末专项复习(日积月累) 学校: 班级: 姓名: 成绩: 注意:卷面整洁、字迹清晰,答案详见教材。 一、默写古诗 卜算子•咏梅 ________ ____________________
手(大手) (人手) (小手) 口(对口) (口水) (人口) 火(大火) (火山) (水火) 十(十人) (十月) (十五) 地(土地) (天地) (田地) 六、按课文内容选择填空。(填序号)(16分)
解九连环 增强体质 答案: 一.1.实际 2.伙伴 3.变成呼啦圈 可以比力量 看谁反应快 三人一起玩 4.新乐趣 5.人 玩具 6.宝 7.安全 二.1.× 2. × 3. × 4.√ 5. √ 6. × 7
2019人教部编版五年级上册语文第1课《白鹭》教案设计及教学反思 教学目标 1.认识“鹭、嫌”等8个生字,会写“素、宜” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。 2. 正确、流利地朗读课文,理解重点句子的深刻含义。
2019人教部编版五年级上册语文《语文园地二》教案设计 教学目标 1.学习根据语境理解句子想要表达的意思。学习提高阅读速度的方法。 2.学习详细地描述成语的方法。 3.积累名言警句。 教学重点 1.
意等方面进行,但重点在指导学生写出洗脚经过和洗脚过程中的感受,以鼓励赞扬为主; b把学生分为每四人或两人一组,每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改:可以修改不通顺的句子,可以把不当之处划出来或改成
人教部编版小学语文五年级下册期末专项复习(日积月累) 学校: 班级: 姓名: 成绩: 注意:卷面整洁、字迹清晰,答案详见教材。 一、默写古诗 游子吟 ( )________ ____________________,
_________________________________ 4.这么美的乡下人家怎么能不让人陶醉呢?(改为陈述句) ______________________________________
2019年人教版语文五年级上册 17.松鼠 1.下列加粗字读音正确的一项是( )。 A.分杈(chà) B.爪牙(zhuǎ) C.矫健(jiāo) D.圆锥(zuī) 2.看拼音,写词语。 sōng
确了要画的内容,通过阅读相应段落,提取关键信息组织语言,给图画配上了文字。 3.小组合作配文 以九人为小组,剩余图画每人一幅,进行创作文字。完成后,小组内交流。全班汇报展示。 4.同桌相互复述 5.教
2019人教部编版五年级上册语文《习作:我想对您说》教案 教学目标: 1.让学生选择最想跟父母说的话,畅所欲言,表达真情实感。 2.联系生活实际让学生充分地体验父母之爱的伟大与无私,从而培养学生习作能力和爱父母的思想感情。
和样子,而且要相应的写一人们的动作和神态。写样子时要想像丰富,会恰当地运用比喻,二是要表达出自己的真切感受。 板书: 1.具体描述: 声 烟花 形(展开想象,比喻恰当) 色 人: 动作、神态 2.表达感受
课前准备: 教师:课件,装满10斤左右书的一个书包。 学生:访问父母自己出生时,家人的心情,小时候自己的成长故事。 教学过程: 一、故事导入 1. 美丽的生命——多彩的生命构成了
2019人教部编版六年级上册语文《语文园地一》第二课时教案设计 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读背诵本诗。 2.理解诗歌中的词语。 3.联系课文内容理解诗句的意思,并初步体会诗中对仗句的特点。