第四讲 语音修辞ppt
朝辞白帝彩云间,(平平仄仄仄平平) 千里江陵一日还。(平仄平平仄仄平) 两岸猿声啼不住,(仄仄平平平仄仄) 轻舟已过万重山。(平平仄仄仄平平) 民歌:“花篮的花儿香,听我来唱一唱;来到了南泥湾,南泥湾好地方。” SOut
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朝辞白帝彩云间,(平平仄仄仄平平) 千里江陵一日还。(平仄平平仄仄平) 两岸猿声啼不住,(仄仄平平平仄仄) 轻舟已过万重山。(平平仄仄仄平平) 民歌:“花篮的花儿香,听我来唱一唱;来到了南泥湾,南泥湾好地方。” SOut
法理解不懂的词语。学习生字藏 挪 徘 徊 蒸cánɡnuópáihuáizhēnɡ后鼻音藏:此处笔顺图片等大课堂 8. 整体感知读了这篇课文,你心中有什么疑问?我们的日子为什么一去不复返呢?一去不复返
。 9. 【正襟危坐】整理好衣襟端端正正坐着,形容严肃或拘谨的样子。【颔首低眉】低着头显得很谦卑恭顺的样子。【广袤无垠】广阔无边。【诚惶诚恐】形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。 10. 整体感知本文前后对托尔斯泰描写的侧重点有何不同?
部运输班班长、五好战士。1960年11月,他加入了中国共产党。1961年,雷锋晋升为班长,被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日,他在执行运输任务时不幸殉职。1963年1月7日,国防部命名他生前所在班为“雷锋班”。
人情练达踏实 主动 呆板 无创新擅于算计 极度虚荣 能力平平 做事“拎不清”大型企业 CFO争夺财产500强 实习生企业中层 资深HR普通职员 失业 失恋 4. 目录 1了解几个数据 2认识 几个问题 3掌握一些方法
且经过治疗有明显疗效的患者。要提前做好患者的沟通工作,得到配合与理解。 (2)教学准备:事先要通知实习医师所查的病例床号,熟悉患者病情,全面掌握近期演变情况。 (3)教案准备:涉及教学对象、教学内容、
面对突如其来的严重疫情,党中央统揽全局、果断决策,以非常之举应对非常之事面对突如其来的严重疫情,中国人民风雨同舟、众志成城,构筑起疫情防控的坚固防线。 面对突如其来的严重疫情,广大医务人员白衣为甲、逆行出征,舍生
字: 朝代: 家, 家, 曹操孟德东汉末年政治军事诗人 3. 齐声背诵 曹操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中。 星汉灿烂,若出其里。
无花无酒过清明,兴味萧然似野僧。 昨日邻家乞新火,晓窗分与读书灯。 《寒食上冢》 (宋)杨万里 迳直夫何细!桥危可免扶? 远山枫外淡,破屋麦边孤。 宿草春风又,新阡去岁无。 梨花自寒食,进节只愁余。 清明节诗词
,以相传焉”,因此,纪念屈原之说,影响最广最深,占据主流地位。在民俗文化领域,中国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等,都与纪念屈原联系在一起。 5. 端午日 {唐} 文秀 节分端午自谁言, 万古传闻为屈原
。其它行政公文如通知有时有平行性。(3)上行文,是下级机关单位向上级机关的行文。行政公文中有请示、报告和议案。 7. 一、概述三种方向:上行文、下行文、平行文。 三种关系:上下级机关领导与被领导的关系
来! 2. 活动概述 同舟共济 共创未来 3. 同舟共济 共创未来活动概述 在当前形势下,本次“福建教练技术暨智才平台年会”是由智才平台毕业的老丙们与智才平台共同发起,以“同舟共济、共创未来”为主题的
课 2. 龙舟的结构舟头 、舟身、舟尾龙头、龙身 、龙尾、船桨、鼓、旗返回 3. 不同的舟头返回 4. 不同的舟尾返回 5. 不同的分工返回 6. 各自不同的分工:返回 7. 小游戏:龙舟赛每小组为一
*受到感觉的刺激 要体验,感受 注重情绪,舒服 用感觉为底的言语 讲话很激动,冲动感觉 38. *视察感官的动态实习 39. *视觉视觉 重组织视觉 回忆 40. *听觉听觉 重组织听觉 回忆 41. *感觉感觉内部
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58. 关键路径的确定方式 顺推 从网络图的左边开始,把前两个活动的时间相加,框图中右上角的数字就是执行第二个活动的最早时间,依次类推,计算并写下每个活动的累计时间。顺推法确定项目活动的最早结束时间。举例:
自然段,说说你的理解。难道还能设什么法来反抗吗? 反问句:强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿,但也无可奈何,只能苦苦等待。 22. 第9—13自然段中,八儿想着一家人该怎样吃腊八粥,他是怎么计划的,为什么这样计划呢?想粥
被抓者的狱中忏悔,教训何其沉重、深刻!三、如何做到严于律己 29. 【反例】 罗亚平在担任抚顺市国土资源局顺城分局负责人期间,利用职务之便涉嫌贪污、受贿3000余万人民币,另有2800余万人民币、69
唐 柳宗元 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。 4. 蓑 衣斗 笠 5. 1254 江 雪 唐 柳宗元 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。 6. 江 雪 唐 柳宗元
社会工作督导是专业训练的一种方法,它是由机构内资深的工作者,对机构内新进入的工作人员、一线初级工作人员、实习学生及志愿者,通过一种定期和持续的监督、指导,传授专业服务的知识与技术,以增进其专业技巧,进而促进他们成长并确保服务质量的活动。