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*管理学基础09 第九章 人员配备 温大经济学院 韩纪江二、人力资源管理1.人力资源管理职责 在实际的管理活动中，人力资源经理与直线经理之间需要协调配合，共同做好组织中人的工作。直线职能：人力资源部门内部，直接指挥下属的活动。

它是一个由内向外、由浅入深、由此及彼、知行统一的发展过程。 它是管理者观念、思维、修为的更新与转变,是管理者在新的环境中自觉进行的自我超越。 13. 重塑的实现 审视自我，深刻反思以达到心灵的感悟。 掌握科学的方法论，学会辩证的看问题。

2. 自读课文，看看本文对话描写有什么特点， 把发现批注在书上。小组合作完成表格。特 点格式提示语“说” 3. 小组合作： 1、小组成员自主阅读课文，完成批注。 2、组内交流、评议、修改，完成表格 填写。

的才华，常使听众激动不已。当你读过本书之后，你更会产生一种长久难以释怀的感觉。 柏特派罗在寿险业界中，是位颇富传奇性的人物，他以优异的成绩自俄亥大学获得学士学位后，当了二十年的教师。在四十四岁时，他的

芽”“尖尖”“谷穗” “鞠着躬”“一挺”易读错的发音 8. 学认生字尖 说 春 青 蛙 夏 弯 就 冬尖、说、夏：三拼音节 说、春：翘舌音 青、冬：后鼻音 尖、春、弯：前鼻音 我会认 9. 认识多音字

　谈话导入一个小学生的烦恼自述 我已经五年级了，可爸爸妈妈还是把我当作小孩子，什么都不让我作主。好不容易到了周末，我说看会儿电视，可他们俩偏偏说看电视耽误学习，就是不让看。报兴趣班时，我喜欢舞蹈和书法，可他们却

活 动，人在睡眠过程中，意识的清晰度会下降，当日常生 活中的思想、回忆和想象刺激人的大脑皮层的某些部分 并留下痕迹，当大脑皮层的这些部分在人的睡眠中还保 持着兴奋状态时，日常生活中留下的痕迹就活跃起来，

着手设计前你需要考虑：应该怎么讲？(思路)我想讲什么问题？（目标）讲给谁听？他们想听什么？ 9. 思路设计第二部分目 录设计步骤确定目标分析情景制定策略 10. 通过PPT想说明什么？ 明确想要说明的问题，树立目标，有的放矢。

用“____”给多音字选择正确的读音。(4分) (1)今天早上，我看(kān　kàn)见一个小女孩在马路上边走边看(kān　kàn)书，我连忙制止。 (2)明明今天很快乐(yuè　lè)，因为他要去听一场音乐(yuè　lè)会。

用“____”给多音字选择正确的读音。(4分) (1)今天早上，我看(kān　kàn)见一个小女孩在马路上边走边看(kān　kàn)书，我连忙制止。 (2)明明今天很快乐(yuè　lè)，因为他要去听一场音乐(yuè　lè)会。

工作任务一： 熟悉工作分析的流程 5. 秘书应当认识工作分析工作分析（职务分析、职位分析），是对组织中某个特定工作职务的目的、任务或职责、权力、隶属关系、工作条件、任职资格等相关信息进行调查、收集与分析

工作任务一： 熟悉工作分析的流程 5. 秘书应当认识工作分析工作分析（职务分析、职位分析），是对组织中某个特定工作职务的目的、任务或职责、权力、隶属关系、工作条件、任职资格等相关信息进行调查、收集与分析

板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 　　小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 　　“真的吗？”小獾高兴极了。 　　傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。

（1）知道池子指的是什么吗？ （2）“池子”在词典中的解析：①池塘；②浴池；③舞池；④寺庙中烧香的香池。 （3）诗歌中的池子指的是什么呢？让我们去诗歌中寻 找 答案。 5. 初读课文，学习生字 1.借助

公司有发展前途，能安心地上班 自己的意见或建议被采用，能参与公司的运营 与上司、同事间的关系十分好，在愉快的气氛中工作 能得到值得信赖的上司的指导 有机会发挥自己的能力 被认为公司里不可缺少的一员 通过集体活动或研究会，能够独创性地参与活动。

9. 骄懦虚陶恼罐谦弱代价 10. 同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。读完说一说：陶罐和铁罐之间发生了什么事？我会读课文 11. 陶罐和铁罐之间发生了什么事？看不起 国王橱柜里的铁

“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐 说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”铁罐说的话:“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地说。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

1. 2学会沟通交流 第一课时道德与法治部编版 五年级上 2. 说 一 说你喜欢这样的沟通方式吗？如果别人这样跟你沟通你感觉怎么样？ 3. 第二课时学会沟通交流 4. 情景小剧场请两名小演员上台分别饰

----彼得.德鲁克彼得·德鲁克(Peter F. Drucker) 对世人有卓越贡献及深远影响，被尊为“大师中的大师”。德鲁克以他建立于广泛实践基础之上的30余部著作，奠定了其现代管理学开创者的地位，被誉为“现代管理学之父”。

技术/专业人员：技术更新 21. 员工类型（雇主的视角）专业/技术人员：技术能力 蓝领工人：行为/态度 管理者：人际交往/领导能力 22. 员工类型（员工的视角）蓝领工人：不喜欢正规培训/脱产培训 服务业员工：不喜欢正规/脱产培训