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羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了， 养羊人丢了羊。所以因为 8. 街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！ 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 9. 补牢他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修 得结结实实的。亡

说一说，《丁香结》都写了什么内容？ 初读印象 3. 品读文中优美而富有哲理的语言 体会作者寄寓在丁香结中的情感学习重点 4. 赏丁香花 听读1-3段，说一说，宗璞对丁香花怀有怎样的情感？ 我找的句子是

职业素养是一种个人行为规范及行为本身，它可 以确保： —— 商务工作的有效实施； —— 在商务活动中被他人接受； —— 在商务活动中得到他人的尊重； —— 取得预期商务成果； —— 建立长期良好的商业合作或同事关系。 品德 价值观 文化言

职业素养是一种个人行为规范及行为本身，它可 以确保： —— 商务工作的有效实施； —— 在商务活动中被他人接受； —— 在商务活动中得到他人的尊重； —— 取得预期商务成果； —— 建立长期良好的商业合作或同事关系。 品德 价值观 文化言

职业素养是一种个人行为规范及行为本身，它可 以确保： —— 商务工作的有效实施； —— 在商务活动中被他人接受； —— 在商务活动中得到他人的尊重； —— 取得预期商务成果； —— 建立长期良好的商业合作或同事关系。 品德 价值观 文化言

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ——《桥》单元回顾1.环境描写 4. 老汉的语言描写再现了党员敢为人先的精神。“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

们主要是从父亲的哪些描写中来体会父亲的精神。 被捕前：从人物的语言中体会人物精神。（1）“不要了就烧点，你小孩子家知道什么！”  （2）父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你

1. 　 嗨，小朋友们好，我叫玲玲！ 2. 25.玲玲的画 3. 玲 玲líng小巧玲珑 4. 小巧玲珑2015-5-13 5. 玲 详 幅 奖 催 叭 脏 筋língxiángfújiǎngcuībāzāngjīn

一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？ 5. (本页无文本内容) 6. “唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。” 7. 匀称 不禁 珊瑚 皱起 逼近 撅嘴

面谈的概念和性质 面谈是指任何有计划的和受控制的、在两个人(或多人)之间进行的、参与者中至少有一人是有目的的，并且在进行过程中互有听和说的谈话。 ·目的性 ·计划性 （5W1H） ·控制性 ·双向性 · 即时性 4

dìde小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面。多音字我很喜欢这片绿油油的草地。地 15. 他河说也地听哥tāhéshuōyědìtīngɡē我会写 16. 左右 结构说他河听地独体字生字归类上下 结构也哥含有“口”说河听哥 17. 重难点字书写指导hé

快速默读课文，把生字词圈画出来，并试着给课文分段落。 本课一共_____自然段。 12 6. 舅父 津津有味 英雄 无限 一知半解 述说 厌烦 荒唐 辛酸 兴亡盛衰 访问 书刊 烦琐 真情实感 质朴 刊物识记字词认读词语jīnpǔ 7.

有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想老屋倒不了的原因。（重点） 3.在读中充分发挥想象了解故事情节，感受老房子无私奉献的精神。（难点）学习目标 3. 本文描述了老屋因三次帮他

。 12. 句意：虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个学得好。是因为他的智力不如前一个吗？回答说：不是这样的。 13. 1.课文开篇为什么要交代“弈秋，通国之善弈者也”？ （1）强调老师很会下棋，说明教导的过程没问题。

。 12. 句意：虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个学得好。是因为他的智力不如前一个吗？回答说：不是这样的。 13. 1.课文开篇为什么要交代“弈秋，通国之善弈者也”？ （1）强调老师很会下棋，说明教导的过程没问题。

我们每天忙忙碌碌，究竟是在追求什么? 我想每一个人都曾问过自己“什么是幸福”,也都曾问过“怎样的人生才是最幸福的”。而我们给自己的答案总是那么笼统，很多人都一样， 其实并非知道生活应该如何去过。甚至有的人感叹，生活中每一天都是一个流程，吃饭、工作、吃饭、睡觉

写日记 2. 新课导入 今天老师给你们带来一个朋友——绘本。我们一起来看看吧。 3. 说一说小蚯蚓的日记内容，并说一说这些内容带给你什么感受？ 日记记录小蚯蚓每天发生的一些事情。 这些日记内容非常有趣，特别是小蚯蚓教蜘蛛钻地特别有意思。

救伤员的情景。看，这 位医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台是医生的阵地”。导入新课 2. 27 手术台就是阵地* 3. 谁把手术台当阵地？为什么说手术台就是阵地？请同学们认真地阅读课文，到课文中去寻找问题的答案。思考：

分角色朗读课文，读好角色的语气。 (重点) 2. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。 (难点)学习目标 3. 文中开满鲜花的小路在哪里 ？(串珠问题1) 4. 春天

com/kejian/lishi/ 下 7. 个 8. 雨 9. 们 10. 小组合作： 1.读一读（把课文读熟） 2.说一说（你发现了什么？） 11. 初读全文，理顺文络。1、学生读课文。 2、提问：都有谁来帮忙青蛙要作诗了？