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小学科学五年级上册《和谐相处》教学设计 教学目标： 1 能归纳出辩论双方的观点，并为自己的观点收集论据。 2 能和其它同学共同制订一个切实可行的保护环境宣传方案，并想办法表现出来。 3 能根据自己的想象，设计一个有特色的环护型的小城镇。

课题：人民教育出版社（一年级起点）五年级上册 Unit 6 Fun Time P75 课时：Fun Time 教材分析 1.人民教育出版社（一年级起点）以“学习者为中心”充分考虑学生的心理特点，知识

Young is our music teacher. He is old. 4. 播放课本插图，两人一组选择图片讨论。 Step 3 Consolidation&Extension Group work:小组讨论任课老师。

有着密切的关系？（动物、植物、人类的生活） 出示图片：讲解动植物与太阳的关系。 师：太阳为动植物和人提供能量和物质。在太阳的光合作用下，植物会发芽，长叶、开花、结果，太阳可以使植物进行光合作用产生氧气

探索解决问题的方法，既提高了学生解决问题的能力，又培养了学生良好的学习习惯。 教师点评和总结： 五年级上学期小数乘法知识点整理 1、 积的扩大缩小规律： 1）在乘法里，一个因数不变，另外一个因数扩大（或缩小）a倍，积也扩大（或缩小）a倍。

Warming-up      1.Free talk      2.检查作业      学生在四人小组内依次出示自己家人或朋友的照片，向其他小组成员介绍照片中人物的体貌和性格特征，然后教师请两三位小组代表上讲台向全班学生介绍。例如：

 课时说明 人教版一年起五年上册 U1 Classmates Fun time 教学目标 Aims on the knowledge: 1. Understand the Charlie Chaplin

Time 年级 Grade Five 设 计 者 教材 分析 本课是人民教育教育出版社（一年级起点）《英语》小学五年级上学期第三单元的第三课时。 这一单元的主题是Animals，主要话题是就是对动物的特点进行描述。本节课的故事部分 

教师说出一个表示星期的单词，如Wednesday，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如Thursday。      2.学生在四人小组内玩上面的游戏。      Step 2 Presentation      1.学习 Let’s

的速度更快》通过比较等方法介绍多种事物的运动速度；《冀中的地道战》介绍冀中军民如何利用地道战粉碎敌人的“大扫荡”。 5 搭 石 【教材解析】 《搭石》是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者借助对乡亲

预设一：我发现同是写事物的文章，但抒发的情感可以不一样。《白鹭》这篇课文蕴含着作者对白鹭的欣赏和赞美；《珍珠鸟》写出了人与鸟之间的情意，使人感受到“信赖，往往创造出美好的境界”。 预设二：这几篇课文都是借助事物抒发情感，但每篇课文

料： 世界文化遗产 长城，明清皇宫（北京故宫、沈阳故宫），敦煌莫高窟，秦始皇陵及兵马俑，周口店北京人遗址，承德避暑山庄，曲阜孔庙、孔府、孔林，武当山风景区，拉萨布达拉宫，丽江古城，平遥古城，苏州古典园

绿色菜地构成中国地图    将军  与战士共享菜汤 行军礼 《小岛》教学反思 《无名岛》是部编版五年级语文上册第四单元的一篇略读课文，描述了战士们在艰苦的条件下驻守边关，体现了他们保卫边疆的爱国情怀。

最新人音版小学音乐一年级上册全册教案 《好朋友》 第一课时 教学目标： 学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝视以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

课 时 教 学 计 划 学校： 主备人: 审核人: 课题 《飞翔的女武神》 课型 聆听 课时 1 教材 分析 歌剧，《Ride of the Valkyries》选自《女武神》， 歌剧的剧情为《莱茵

》教学设计 课 题 《打起手鼓唱起歌》 课 型 表演 主题 优化小学音乐综合课教学模式的研究 主备人 教材 及 学情 分析 《打起手鼓唱起歌》具有浓郁的民族特色，气氛热烈、热情奔放，表现了新疆人民载歌

整理人音版小学五年级音乐教案上下册全册精写 第 一 单元计划 单元 主要 教学 内容 1、 聆听《晨景》 2、 聆听《渔舟唱晚》 3、 表演《晚风》 4、 表演《清晨》 单元 教学 目标 1、要求

姓名 班级 五年级 学科 音乐 课题 地球是个美丽的圆 教时 一课时 日期 教材分析：歌曲为1999年首届中国上海国际艺术节节歌，是一首从众多应征歌曲中脱颖而出的富有时代气息的优秀作品。在艺术节上，

《田野在召唤》教案 教材分析 ： 《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

人音版教材使用心得 　　在我的教学经历中，不止一次出现过这样的现象，学生在欣赏民歌、民乐时并没有多大的兴趣，一听到京剧唱腔直摇头，如果长此下去，没有青少年对民族音乐的喜爱与发扬光大，民族音乐将会失去