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《同伴进行曲》教学设计【教材分析】 《同伴进行曲》是人音版三年级上册第三课“好伙伴”中的一首吹奏乐，由德国作曲家泰克创作，表现了与军乐队同伴愉快、难忘的相处时光。乐曲是复三段体结构，属于进行曲体裁。

四年级音乐上册《乌鸦与狐狸》教案 教学目标： 1、学会唱歌曲《乌鸦与狐狸》。 2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极地尝试各种角色的表演。 3、通过创编与表演，能对乌鸦的得失有所感悟。

《洗手绢》教学设计 教学目标：  1.通过完整而充分聆听《劳动最光荣》使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，体会本课的主题——爱劳动。      2.以愉悦的情感和声音演唱《洗手绢》表达歌曲的

势恢弘的音乐巨作，是一部影响深远的国家史诗，谱写了中华民族不屈不挠的战争史和自强不息的民族英雄气节。它以历久弥新的艺术魅力延唱至今。《黄河大合唱》以其鲜明独特的个性，气势恢宏的音乐规模，催人奋进的强烈

3、欣赏不同风格的《嘎达梅林》，体会不同乐器在音乐教学中表现出的不同形式 。 4、学生通过多种形式参与音乐活动，提高思考和鉴赏音乐的积极性，激发学生对音乐文化的感受。 5、 教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。

体验京剧的唱腔及音乐情绪，了解现代京剧《沙家浜》的故事，让学生获得民族精神教育，学会唱念做这一唱段，让学生充分感受京剧艺术的魅力，激发学生热爱民族的戏曲艺术。 教材分析：人民音乐出版社六年级上册《你待

《渔舟唱晚》 学　校： 执　教 年　级：小学五年级 教学用书： 《朝夕》中的聆听内容之一 教学内容：近代筝曲欣赏《渔舟唱晚》 年 级：五年级 [设计思路] 《渔舟唱晚》是一首传统筝曲。筝美妙、韵味浓

师：同学们，你们知道我国有多少个少数民族吗？我国是个多民族国家，一共有56个少数民族，不同的民族有着不同的民族音乐，今天，我们就来学习一首哈尼族儿童歌曲《其多列》。（课件出示课题） 【二】、出示课题《其多列》 师：当你看了这个课题，你有什么问题想问？

教学目标： 1. 能安静聆听乐曲，能用不同的方式感受和体验不同音乐情感； 2. 能聆听的重点是对旋律和音色的感知； 3. 培养学生的自信参与音乐的意识。 教学重难点： 1. 能哼唱《浏阳河》的主题旋律； 2

我们先来设计个POSS吧！” 1、跟着音乐演唱歌曲，第一部分用沙锤，第二部分摆POSS 2、跟着歌曲的伴奏来表现歌曲 六、总结 “同学们，记着我们的约定，多到大自然中走走，看看呦！今天的音乐课到此结束！谢谢大家！”

 五 年级 下 册 音乐 学科学期教学计划 全册教学目标要求 一、知识目标 1、 通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视 唱能力有较大的提高。 2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。

调式下相同的旋律和强弱规律），初步感知旋律创作手法。 2、欣赏民族管弦乐版本《阿细跳月》，积极参与音乐活动。 3、学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言表现乐器的音色变化和速度、力度变化。 教学重点：

 人音版五年级下册《京韵》教案 教学目标： 感受、体验我国民族艺术宝库里戏曲中的京 剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。 教学重点、难点： 感受“中国的歌剧”京剧，让学生不要感觉 京剧离他们很遥远。

边听边仪欣赏改编的乐曲，多次聆听加深主题音乐的印象，通过对比感受两个主题在节拍情绪，旋律内容的区别 感受变换拍子使音乐形象丰满多姿 二 教学目标 1了解青海西北地区民族民间音乐， 2体会变换拍子在乐曲中的运用

的审美情趣 2.通过演唱，创造与表演，感受歌曲风格，通过对音乐的再创造，增加审美情趣。 二教学重难点 1. 感受体验俄罗斯音乐风格，拓宽音乐文化视野 2. 引导学生对歌曲进行创编，表演 三、教学过程 1

1、知识与技能：熟悉《生命之杯》的旋律，感受和体验歌曲的音乐风格与特点，了解歌曲结构以及结构的作用，能够正确判断前奏间奏和尾声。 2、过程与方法：在看和听的过程中能够跟着足球世界杯主题歌《生命之杯》的律动用肢体表现音乐的节奏，感受其他各组同学设计的动作，互相学习。

 《打支山歌过横排》教学设计 八年级音乐下册 课型：唱歌课 教学目标： 1、知识与技能：学习歌曲《打支山歌过横排》，了解“兴国山歌”的相关知识，在教学中引导学生总结出“兴国山歌”的艺术风格特点。 2

小学音乐教案(精选多篇) 第一篇：小学音乐教案 人教版小学音乐二年级下册 第三单元《理发师》教案 教学目标： 1.能够较准确而有表情的演唱歌曲《理发师》，并进行表演。 2.通过音乐活动，结合歌曲内容

学习第2自然段。 自由读文并思考: (1)“世代行医”“救死扶伤”各是什么意思? (2)李时珍为什么会立下为穷人看病的志向? 3.学习第3自然段。 (1)轻声读,思考这个自然段共有几句话?句与句是怎样联系的? (2)引导学生分层

（5）还有这样的音符啊，真好听。   3.齐读最后一段。 4、师生一起拼读一下生字。 5、老师把拼音去掉，我找同学读一读。 6、这些字跑到了向日葵的头上了，看看同学们谁抢答的快？ 四、分析课文 1、去找春天的心情怎么样？从哪里看出来了？