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“地花鼓”民间歌舞表演 微课内容 “地花鼓”民间歌舞表演 课程 《高中音乐鉴赏》第二单元第四节《醇厚的中原韵》 姓名 工作单位 所属专业 音乐 教学对象 高一学生 教学目标 本节微课通过介绍“地花鼓”民间歌

（一）指导思想： 《音乐课程标准》中指出，“对于音乐的感悟，主要是在音乐实践活动中培养的”。本课根据学生认知能力，抓住乐曲的主要音乐特点，设计不同层次的音乐实践活动，提高学生音乐素养。 本校的科研课题

了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。

情感投入地演唱。 二、学情分析 我所教授的五年级学生具有良好的聆听音乐习惯,能够感受音乐中力度、速度、节拍的变化,绝大多数学生喜欢音乐,喜欢音乐课,他们乐于大胆、自信演唱歌曲,并且能够情感投入的演唱。学生在

4回家 1、教学目标 1、聆听乐曲《回家》,感受音乐所表达对家的真挚感情。 2、能哼唱《回家》的主题旋律,并能积极参加编创活动。 3、认识萨克斯乐曲,了解其音色的特点、常识 2、学情分析 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展

音乐课《清晨》教学设计 授课老师： 授课年级:五年级 课型：唱歌综合课 课时：一课时 教材分析：歌曲《清晨》是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个

l、聆听《谁不说俺家乡好》《小村之恋》两首歌曲，感受、体验其音乐内容和音乐情绪。 2、通过对比聆听，感受歌曲表演形式、地域风格和情绪表达上的不同，理解歌曲表达的思乡之情，提高学生的音乐审美能力。 3、通过延展朗诵诗歌《乡愁

词”。同时根据这个特点，我们可以把歌曲分为几部分？（2部分） 2、思考：为什么要用那么多的衬词？ 音乐这样能使歌曲更加活泼轻快，更加能体现江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌。

和闭口音“i’。 教学重点 学唱歌曲，感受歌曲情节， 教学难点 倚音的演唱，歌曲语气的学习 课前准备 钢琴，多媒体，课堂道具 时间 集 体 备 课 个 人 备 课   导入环节（5分钟） 图片导入—森林图片 师：同学们，这是一幅什么图片？

二年级音乐《一对好朋友》教案 教材分析： 《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲为2/4拍，徽调式，一段体结构。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活泼，节奏紧凑，且简单易懂，并深

的心理特点，适合儿童边唱边游戏。 教学目标 知识 与 技能 1、学唱《两只老虎》感受体验乐曲鲜明的音乐形象，发展想像力，培养学生保护动物的意识。 2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。

狮王进行曲 教学目标 一、 学生通过欣赏与形体的表现，感受音乐所描绘的威风凛凛的狮王形象。 二、 学生能通过听、想、模仿、表演等一系列音乐活动，提高对音乐的想像力、表现力和创造力，从而激发学生的学习兴趣，培养学生爱护动物的意识。

 教材内容：人音版第四册第四课《美丽家园》 授课教师： 学 校： 时 间： 一、 [教材内容]： 人音版小学音乐第四册第四课《美丽家园》之《我的家在日喀则》 二、 [教材分析]： 歌曲《我的家在日喀

教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称：一对好朋友 姓名： 工作单位： 学科年级： 二年级 教材版本： 人民音乐出版社 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） <

 课题：《狮王进行曲》 课型：音乐欣赏教学综合课 课时：1课时 教学目标： 1、通过聆听，使学生从速度、力度、音高方面初步感受音乐所塑造的不同形象。 2、通过创设情境、角色模仿，启发学生的想象，鼓励

学会歌曲《猫虎歌》，唱好每一段的最后一句 歌曲《两只老虎》的轮唱学习 教材分析  《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，

《狮王进行曲》教学设计 【教材版本】：音乐 人音版 【教学对象】：二年级 【课时】：第一课时 【课型】：欣赏课 【教学目标】： 1、 能用“beng”哼唱主题旋律。 2、 通过对乐曲的理解，表现狮王威武的形象。

人音版小学二年级下册 《草原就是我的家》教学设计 《草原就是我的家》教学设计 教学目标： 一、 通过聆听，舞蹈等方式使学生在无形之中学会演唱歌曲《草原就是我的家》。 二、 感受蒙古族民歌的特点，并初

 教 案 首 页 课题 小测验 课型 二年级乐理 教学 课时 1 授课 时间 教学目标 1、 复习巩固所学过的音：do、re、mi、fa、sol、la 2、 复习巩固所学过的音符：四分音符、八分音符

《音乐小屋》教学设计 教材内容分析： 《音乐小屋》是人音版第四册第七课《小音乐家》里的一首歌曲，2/4拍子，这首风趣的歌曲，轻松、愉快，又富有童趣。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展