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- ‖X X /X X X / X X X / X -‖ 赵 州 打响指桥 来 什么人 修 ？ 玉 石 栏杆 什么人 留？ （这个字要延长） X X X / X X X / X X / X - ‖X X

和闭口音“i’。 教学重点 学唱歌曲，感受歌曲情节， 教学难点 倚音的演唱，歌曲语气的学习 课前准备 钢琴，多媒体，课堂道具 时间 集 体 备 课 个 人 备 课   导入环节（5分钟） 图片导入—森林图片 师：同学们，这是一幅什么图片？

《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲为2/4拍，徽调式，一段体结构。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活泼，节奏紧凑，且简单易懂，并深入了农村生活。作为农村的孩子，家禽类的动物并不陌生，贴近了学生的生活。我们要用贴近儿童心理的教学内容，新鲜多变的教学形式，带领学生走进音乐天地。

《小溪流水响叮咚》教学设计 授课人： 授课年级：小学四年级 课时：1课时 授课类型：综合课 设计理念：音乐以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种

点的乐器：竹笛，还有各种小动物的声音。通过本堂课意在让学生了解音乐不同的表达方式。 教材内容： 人音版小学音乐第八册第六课聆听《森林的歌声》，是一堂欣赏课。这首曲子是一首中国乐曲，三段式，小调，速度轻

以暗示，使学生对歌曲有一个初步的印象。 二、 发声练习 1 歌曲《晚风》作为发声练习曲，用“lu”音发声 2 师：同学们，上节课我们一起学唱了一首美国歌曲《牧场上的家》，让我们一起复习一下好吗？（随即

量。 你们感受到了吗？我们再来听一遍。（再次感受歌曲旋律） 三、学习歌曲 （1） 指导学生用“啦”音唱旋律。要求学生声音要轻，要有共鸣。 （2）教师范唱第1——15小节的旋律，请学生说出旋律的特点，节

3．能准确、生动地演唱歌曲。能在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来，充分体会波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用， 能用自己的方式充分表达歌曲的情感。 教学重点：有感情的演唱《小

爱生活的良好品德。 3、准确演唱歌曲中的变化音。 教学重点： 1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的飘落下渐渐进入甜美梦乡的意境。 2、变化音及歌曲情绪的对比。 3、唱好歌曲中有#2和弱拍起唱的乐句

理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。 教学过程： 一、导入： 配乐诗朗诵《静夜思》。 同学们，大家好。刚才老师朗诵的是唐代诗人李白的《静夜思》，你们知道这首诗表达了一种怎样的情感吗？ 同学：对家乡的思念之情。 老师：对的。这首

《法国号》教案 课型:综合课 年级：一年级 执教者：【教材分析】《法国号》是一首法国民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成，歌词采用自问自答形式，轻快舒展的旋律，生动的表现了人们对法国号的喜爱，演唱时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性，不宜过重。【学情分析】我所面对的是一年级的学生，学生识字能力还不强，在教学中要引领学生熟悉理解歌词

音程练习 和声练习 3、节奏练习 4、师生一起进行节奏练习 A、师生一起拍击节奏（教师鼓敲重音，敲侧面弱音学生一起） B （可省略） 教师拍八分音符学生拍重音节奏，双声部节奏练习，师生配合。或反之 学生分组练习。

糅合后带给我们一种清凉而又纯净的空间，不带一点修饰，不带一点剪辑的纯自然声息。 《森林的歌声》是人音版四年级音乐教材第五单元《风景如画》中的欣赏内容。器乐合奏《森林的歌声》这首乐曲由大自然的真实音响与

玩具兵进行曲 教材分析《玩具兵进行曲》是德国作曲家耶赛尔由梦境里的故事创作的一首管弦乐曲，乐曲通俗易懂，生动活泼。乐曲为C大调的复三部曲式，引子+第一部分＋第二部分+第三部分+尾声 教学目标1、知识与技能：初步了解“进行曲”的风格特征，熟悉并模唱主题旋律，模拟打击乐器为乐曲伴奏，

人音版四年级下册 歌曲《山谷静悄悄》教学设计 教材分析： 《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“xo xo x-”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静

师生问好，学唱《问好歌》。 2.师生做自我介绍，学习《你的名字叫什么》。 3.课堂小游戏，歌曲接龙。 4.四人一组进行歌曲表演。 5.课堂小结。 一、组织教学 学唱《问好歌》 二、 导入 师：从今天开始，音乐课

 《森林的歌声》教案设计 【教学内容】 人民音乐出版社第八册第5单元《风景如画》聆听《森林的歌声》 【课 时】 第三课时 【课 型】 欣赏课 【授课年级】 四年级 【教学目标】 1、情感目标：欣赏器

《校园小戏迷之京剧亮相》一、教学目标1、让学生巩固京剧唱腔的演唱技巧，能够运用假声演唱京剧唱腔。2 、 能够掌握基本的亮相技巧3 、 培养学生热爱京剧艺术，热爱祖国优秀文化的情感，调动学生对京剧艺术的兴趣教学重难点重点 学生巩固京剧唱腔的演唱技巧，能够运用假声演唱京剧唱腔。难点 能够掌握基本的亮相技巧二、教学方法1 、 运用现代化教学手段，声像结合，视听结合。2 、 运用启

我们来听一听第一段中最后两乐句，他们歌词和旋律完全相同吗？有不一样的地方吗？ ②歌词相同，最后的尾音不同，前一乐句小朋友数的很兴奋，声音的位置在高处；后一句小朋友发现真的数不清了，有那么一点点沮丧，所

旋律流畅上下流动的级进中插入音程大跳变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。这首歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有>、 < 和f等力度记