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P4 小溪流水响叮咚一、教学时间：一课时二、教学内容： 人教版音乐四年级下册三、教学目标; 1、感受音乐所表现的大自然的美好景象，体会音乐所表达的对自然、的生活的赞美和热爱之情。 2、能用甜美的声音演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，在学唱中体会歌曲旋律进行的特点。 3、能选择用打击乐器为歌曲伴奏。四、教学重点、难点： 重点：能用甜美的声音演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。 难点：
P4 林为了人民的土地，为了人民的利益率众起义，进行了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的斗争。后来遭人陷害，被敌人包围，起义失败了，嘎达梅林壮烈牺牲。 后来，蒙古族人民为了纪念嘎达梅林这位民族英雄，就把这一动
P4 课题名称 《山谷静悄悄》 教材版本 人音版 学 校 学 科 音乐 年 级 四年级 册 别 单元 第七单元 课 时 1课时 设计者 所属单位 教学目标 一、通过学唱歌曲《山谷静悄悄》，感受歌曲优美的
P3 人音版第八册音乐活动课： 《森林狂想曲》教学设计 执教人： 教学目标： 1.感受乐曲中A B C 三个音乐主题的变化, 听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。 2.通过竖笛练习，提升竖笛吹奏能力。
P3 榕树爷爷 1教学目标 情感目标：学生能够用轻快、跳跃、抒情的甜美的声音，表达即将毕业要离开榕树爷爷依依不舍的情感。 能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现了孩子们深情呼唤榕树爷爷的情境。 认知目标：学生能准确地唱出附点、切分、休止符等节奏，唱准八度等大跳音程。2重点难点 重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与二声部体态律动。 难点：准确地唱
P5 《捉迷藏》教学设计教学目标 知识与技能：掌握附点节奏，能以清晰的吐字，活泼欢乐的 情绪，明亮的声音演唱《捉迷藏》。 过程与方法：在游戏中掌握附点节奏，通过节奏练习加以巩固，用学唱法来完成歌曲的学习。 情感态度、价值观：体验歌曲充满童真的色彩，拟人化的欢乐形象及欢乐活泼的情绪，进而更加喜
P3 交流：这首歌曲共有几段？每段有几句乐句？（看图形谱） 5. 边画图形谱，边听歌曲，体验小溪流欢乐的心情。 歌曲学习： 1. 用“啦”音模仿第一、第二乐句。 2. 填上歌词试一试。 3. 师唱第三、四乐句，生模仿唱一唱。 4. 师生接唱游戏。
P3 教学目标：1、通过聆听，使学生从速度、力度、音高方面初步感受音乐所塑造的不同形象。2、通过创设情境、角色模仿，启发学生的想象，鼓励和引导学生发表自己的见解，并能用动作和声音表现音乐中狮王威武的形象。3.、在童真童趣的氛围和教学环节中，让学生感受学习的乐趣，促其养成良好的聆听习惯。
P3 《小溪流水响叮咚》教案 教材简析 ： 《小溪流水响叮咚》是人音版第八册教材中第六课中的内容，歌曲优美、抒情，它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意，歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的
P4 学会歌曲《猫虎歌》，唱好每一段的最后一句 歌曲《两只老虎》的轮唱学习 教材分析 《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形
P9 《森林的歌声》教学设计 (人音版小学音乐第八册) 执教年级：四年级 执教人: 《森林的歌声》教学设计 教学内容： 人音版小学音乐第八册第六课《风景如画》中的欣赏课《森林的歌声》。 教学理念： 本节
P3 人音版小学二年级下册 《草原就是我的家》教学设计 《草原就是我的家》教学设计 教学目标： 一、 通过聆听，舞蹈等方式使学生在无形之中学会演唱歌曲《草原就是我的家》。 二、 感受蒙古族民歌的特点，并初
P3 《木偶的步态舞》是钢琴套曲《儿童乐园》中的第六首，是法国印象派音乐大师德彪西的作品。曲中大量运用切分音和带顿音的八分音符，这是美洲黑人糕饼舞音乐的常用节奏。 教学方法 讨论法、讲解法、演示法 重点 通过聆听
P2 创编出什么动作来吗？咱们现在分小组创编律动、节奏，待会比比哪一组配合的最好。胜出的那一组可以让全班人都做你们那一组的动作。给三分钟时间看看哪一组又快又好。 （3分钟后跟着音乐B展示） 五：小结 课堂总结
P3 《白桦林好地方》教学设计教学目标：1.从学唱加拿大歌曲《白桦林好地方》中感受外国儿童歌曲，了解其风土人情，以扩大学生的视野，丰富学生的知识。2.能用稳定的节奏，亲切而柔美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》。3.尝试为歌曲编创歌词，指导学生编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，体验创作的乐趣。4.采用自主、合作、探究学习方式，用竖笛或打击乐为歌曲伴奏。教学重点：能用稳定的节奏，亲切而柔美的声音演唱
P5 安静下来，旋律的流动变为持续的长音并作半音上行，营造了深邃、神秘的气氛。很快这种安静被打破，以上的音示又全部重复出现，只是在演奏的乐器及声部的配置上有所不同。由于弹拨乐器加强，低音部加重，使森林显得更
P4 会唱念做这一唱段，让学生充分感受京剧艺术的魅力，激发学生热爱民族的戏曲艺术。 教材分析：人民音乐出版社六年级上册《你待同志亲如一家》选自《沙家浜》，《沙家浜》的前身是沪剧《芦荡火种》，《沙家浜》讲的是
P4 热眨区划貌恢壤茹阶镐濒厩凄螟批腰《采 菱》教学设计 教学内容 《采菱》选自义务教育教科书人民音乐出版社四年级上册第3课《水乡》。 教材分析 《采菱》是一首江南水乡风格的民歌，通过描写水乡的景色和水乡孩
P6 达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。 [教材分析] 本课是一首古筝独奏曲，取自唐代诗人王勃《滕王阁序》中：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的诗句。乐曲描绘了晚霞辉映下渔人载歌而归的动人画面。是
P3 情感目标：唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣、活泼的特点。 知识目标：能根据节奏读歌词。 能力目标：了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。教学重点 感受歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》风趣、活泼的特点。