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P13 “双减”背景下，课堂教学提质增效的策略和对学生作业的指导与管理 一、让数学阅读彰显数学课堂简约之美 数学阅读是教师开展小学数学课堂教学的一个重要一种重要活动，也是学生学习数学，发展思维和提升能力的重要途
P3 全国哀悼日思想汇报：国悼体现国家核心价值观 今天是全国哀悼日的最后一天，五星红旗第三次为普通国民而降。我们依然悲伤于大自然所赋予中华民族的苦难，在为那些受灾同胞的生命消失和生存困难而痛惜焦灼时，我们也为救灾抗灾工作
P2 企业文化体现企业核心价值观念 随着我国的改革开放和世界经济一体化，企业面临着日益激烈的竞争。在21世纪即将到来之际，企业应以一种什么样的人力资源管理来新世纪的曙光呢？应该认识到：追求卓越的文化，而成
P3 成为预备党员发言稿 一 尊敬的各位领导、同志们： 大家好!在建党xx周年来临之际，我在党组织和同志们的教育、帮助下，加入了中国共-产-党，成为了这个伟大、先进阵营里的一名新成员，实现了我
P7 XX党支部“三会一课”、主题党日活动开展要求 党支部是党的最基层组织，是党的全部工作和战斗力的基础。加强党支部规范化建设，是落实全面从严治党要求，坚持大抓基层、严抓基层的重要举措。开展党支部规范化建
P5 南财第二课堂活动“综合写作“要求 南京财经大学第二课堂活动“综合写作”考试大纲 第二课堂“综合写作”测试共分为应用文写作、申论和新闻写作三个部分，测试时间120分钟，各部分所占比例分别为：应用文写作
P3 关于“树人事干部形象”集中学习教育活动情况汇报—工作汇报 根据市委有关要求部署，8—10月份，在系统人事部门开展了学习贯彻“三个代表”重要思想，以“公道正派”为主要内容的“树人事干部形象”集中学
P221 北师大版二年级数学上册全册教学设计 课题 谁的得分高 单元 第一单元 学科 数学 年级 二年级 教材 分析 《谁的得分高》是新北师大版二年级上册数学第一单元第1节。本课是在学习了100以内数的加减运算的基
P10 双减作业设计：小学语文单元整体作业设计优秀案例 单元作业整体设计目标: 本单元是神话故事单元，单元的导语中提出的第一个语文要 素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”。 精读课文的
P23 “双减”作业设计：小学英语单元整体作业设计优秀案例 人教版五下 Unit 1 My day 单元整体作业设计 【教材版本】人教版 (三年级起点) 【年级】五年级下册 【学科】英语 【单元主题】Unit
P4 整体形象设计大赛色彩与风格设计项目规定及评分细则 第二届全国整体形象设计大赛色彩/风格设计 项目规定及评分细则 项 目 规 定 个人整体色彩形象设计包括：色彩形象设计和款式风格形象设计 A、 个人整体色彩形象设计比赛规则：
P23 ”双减“作业设计：“新课标”下小学英语单元整体作业设计优秀案例 2022版义务教育英语课程标准中写到：教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教-学-评”的整体育人观念。“评”主要发挥
P7 “双减”作业设计：初中语文单元整体作业设计优秀案例 七年级上册第四单元作业设计 学段：初中 学科：语文 一、单元作业目标： 1、归类整理本单元的重点字词（易混易错字、多音形近字、四字词语等）、文学常识等基础知识。
P14 有关毕业设计工作要求 一、 毕业设计的目的 ・总结： 对在学期间所学知识的检验与总结 ・培养： 培养和提高独立分析问题和解决问题的能力 ・训练： 使学生受到科学研究、工程设计和撰写技术报告的基本训练
P1 审查要求 1.各级审核人员都要重视设计审查工作、认真负责，要按单项设计分册建立审核记录。 2.审核时，要充分听取各方面的意见，发扬技术民主，对争议较大的问题，可组成审查班子进行认真的论证，认真
P4 课程设计题目 选题一： 学生信息管理系统设计 学生信息包括：学号，姓名，年龄，性别，出生年月，地址，电话，E-mail等。（测试数据不少5个人，可以用本班同学的具体数据为背景） 软件由下列几个功能模块组成：
P3 教学设计撰写要求 教学设计撰写要求 一、教学设计与教案的区别： 1.教学设计的特点（思路、规律） ?教学设计不仅要呈现怎样做，而且要说明为什么这样做。 ?教学设计侧重于教学流程与结构呈现，以及重要的情景、问题、活动的设计。
P7 全员工匠精神的培育和方法 摘要：二〇**年度的《政府工作报告》中首次提到鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的“工匠精神”。对于烟草制造行业而言，培育员工的工匠精神则是对产品质量最根本的
P3 班级活动和班会说课的有效实践 开展班级活动的目的是为了使学生在活动中获得丰富的直接生活经验和真切体验，使学生不断学会认知，将活动目标内化为学生的自觉行为，增加班级的凝聚力，提高学生学习的兴趣，培养学生之间互帮互助、热爱生活等精神。
P111 《种子发芽了》是苏教版三年级下册第一单元第一课。本单元课程内容属于“生命科学领域”中年段要求。四课内容按照自然顺序编排:从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。