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广义上：文化是用来表达人类生存所积累的一切成就的概括。 狭义上：文化是人脑中最容易被提取、使用的知识体系和价值观。 文化可分为：物质文化、精神文化和行为文化。 物质文化通过物质生活和各种有形的具体产物表现出来。

、人生观、价值观的学习，我不仅从理论上领略到伟大的、神圣的中国共产党的魅力,而且在活生生的故事以及老师的旁征博引之中触及到党的全心全意为人民鞠躬尽瘁的风采。 每个人都有自己的人生观、价值观和世界观，而

(3)市场营销刺激因素主要指的是产品、价格、分销、促销这四个因素。 7．有关专家在对美国和日本的文化价值观的研究中发现，美国的个人主义指数较高，而日本人这一指数较低；在不确定性规避指数方面，日本的数值很高，而美国却很低。

的路径和载体。而“两个利益”价值观和和谐企业文化适应市场经济发展的要求，更贴近企业经营管理，更容易被员工所认同和接受，它是一种特殊的“粘合剂”，更是加强“两个利益”价值观教育的有效途径和重要载体。 　

*扁平化管理和实干的企业文化精神。 公司在多年的管理实践中形成了特有**绩效考核方式，就是业绩和价值观双重考核。 一、           业绩考核： 1、 业绩考核是对直接成果的考核，如对外销的业绩

企业精神：务实求新，从严过细，客户第一，质量至上 ² 企业经营理念：关注客户需求，关心员工发展，关怀人类未来 ² 企业价值观：开拓进取，勇于创新，追求卓越 ² 口 号：让地球更健康 方案一 企业宗旨：只有项目的成功，才有天地的成功

定制答案。 试题：中华民族的独特价值体系有什么特点? 答：价值观是一种评价性的观点，既涉及现实世界的意义，也指向理想的境界。一般来说，价值观是由一系列价值原则组成的。中华民族在其发展的历史进程中，逐渐

  努力践行社会主义核心价值观 争做共产主义事业的接班人   尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：  大家好！  我是**班的乔佳慧。今天我演讲的题目是《努力践行社会主义核心价值观 争做共产主义事业的接班人》！

环境之中，对一些诈骗套路和陷阱没有防备之心，容易成为不法分子非法牟利的对象。二是社会上一些错误的价值观误导高校学子去“追名”、攀比，一些学子认为穿名牌衣服鞋子、戴名牌手表、甚至出入高档消费场所等行为可

国庆节学生演讲稿范文欣赏 　　尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好! 　　今天我演讲的题目是《让核心价值观伴我们成长》。 　　大家知道，再过几天，我们即将迎来建国66周年的日子。66年来，无数革命先辈和爱

《思想道德与法治》课程的基于网络终结性考试之大作业。 答：价值观是一种评价性的观点，既涉及现实世界的意义，也指向理想的境界。一般来说，价值观是由一系列价值原则组成的。中华民族在其发展的历史进程中，逐渐

婚”的年龄。与上一代人相比，当今的城市青年价值观念、行为方式以及生活方式有了怎样的变化? 　　xx新生代市场监测机构和《父母必读》杂志对当代中国城市青年价值观念及生活形态进行了细致的调查和研究，并于近日公布了调查结果。

企业精神：务实求新，从严过细，客户第一，质量至上 ² 企业经营理念：关注客户需求，关心员工发展，关怀人类未来 ² 企业价值观：开拓进取，勇于创新，追求卓越 ² 口 号：让地球更健康 方案一 企业宗旨：只有项目的成功，才有天地的成功

――杰克.韦尔奇 无论我们的事业有多么变动不居、富有挑战性，我们的决策和行动都必须符合于我们共享的价值观和信念的框架。 －－Ivan Seidenberg,“大西洋贝尔公司”主席兼首席执行官 品牌建设不

那么，什么是中国梦？中国梦的内涵和实质是国家富强、民族振兴、人民幸福。如果从文化上来研究中国梦，我以为，其价值内涵就是社会主义核心价值观。 中国梦，是有价值追求的社会梦想。从其价值追求来讲，中国梦就是在中国实现富强、民主、文明、和谐，

　　党课第一节课的内容是讲当代大学生的价值观，大学生要有大学生的样子，应该树立正确的价值观。老师给我们解释了价值观的概念，它包括了价值目标、价值取向、价值评价。使我们正确的认识自己，了解自己。还向我们展示了当代大学生价值观困惑的表

多大的成就感。　　哪些事值得做呢？一般而言，这取决于三个因素。　　1、价值观。　　关于价值观我们已经谈了很多，只有符合我们价值观的事，我们才会满怀热情去做。　　2、个性和气质。　　一个人如果做一份与他

播社会主义核心价值观； 2.在辖区内显著位置展示“市民公约”，设置“遵德守礼”提示牌； 3.在辖区内显著位置设置“讲文明 树新风”、关心关爱未成年人、志愿服务公益广告和“图说我们的价值观”通稿以及本市

提升为民服务意识，强化奉献精神理念。只有时刻保持我们领导干部思想的先进性，才能使领导干部有正确的价值观、人生观，才能树立牢固的为民服务意识，才能做到在工作中一切从群众利益出发，才能从根本上解决“四风”问题。

情感、态度、价值观三个要素。情感、态度、价值观必须有机地渗透到课程教学内容中去，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。备课必须备教材，备教材就必须备寓于教材中的情感、态度、价值观。（4分）