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1．理解集合语言、把握元素的特征是分析解决集合问题的前提． 2．化简集合(具体化、一般化、特殊化)是求解集合问题的基本策略． 3．注意集合元素的三要素(尤其是互异性)、不忘空集是解集合问题与防止出错的诀窍．

有曲边或曲面存在时，通常推荐使用高阶单元，以获得较高的曲面精度； 对于非线性问题，高阶单元并不比线性单元更有效； 单元阶次对求解精度影响，相对平面单元和三维实体单元之间简化的差别来说影响要小得多； 高阶单元允许忽略部分或所有边

能由计算机执行。 23. 23（4）面向任务的程序设计语言 是非过程化的语言，不需要知道问题是如何求解的。 例如：要从某学生表SS用数据库（SQL）查询语言获取表中记录的信息，采用SELECT语句，描述如下：

分面积dA，其点流速为ux，则通过该微元面积的体积流率dVs？通过整个流动截面积A的体积流率Vs？求解：1.体积流率定义式:2.体积流率积分:3.质量流率（w）: 12. 主体平均流速（ub）: 截面上各点流速的平均值质量流速（G）:

C为： ESC = (1 – fr) * Q 计算ESC，根据公式8.7，8.8式，求解ss满足等式。 用单变量求解的过程可参阅工作表8-3 7 8. 存货管理（二）安全库存的作用 确定适当的安全库存水平

但是，求解结果表明，对于消费方程的参数，只能得到一组确定值，所以消费方程是恰好识别的方程； 而对于投资方程的参数，能够得到多组确定值，所以投资方程是过度识别的方程。 18. 注意： 在求解线性代数方

（3）解方程（组）求出解析式中未知的系数； （4）把求出的系数代入设的解析式，从而具体写出这个解析式.这种求解析式的方法叫待定系数法.4.用待定系数法求一次函数的解析式 8. 　求ax+b=0(a，b是 　常数，a≠0)的解．

各种方法列举（8大方法） 讲授法（单向沟通） 会议法（双向沟通） 小组讨论法（重点沟通） 实例研究法（寻求解决问题之道） 角色扮演法（体察销售行为能力） 业务模仿法（考察主管及经理的应变能力） 示范法（提高受训者记忆效果）

各种方法列举（8大方法） 讲授法（单向沟通） 会议法（双向沟通） 小组讨论法（重点沟通） 实例研究法（寻求解决问题之道） 角色扮演法（体察销售行为能力） 业务模仿法（考察主管及经理的应变能力） 示范法（提高受训者记忆效果）

沃菲尔德认为复杂性是可以管理的，而管理复杂性的必要条件是控制情景复杂性的扩大，减轻主体的认知负担，消除情景对问题求解的抑制因素，加强促使主体求解能力提升的因素。沃菲尔德在“通用设计科学”中不仅提出管理复杂性的方法论－复杂性工作程

问题不放弃不克服困难不停止不达到目的不罢休三不原则要求员工遇到问题不回避，认真分析问题成因，积极寻求解决的办法，直到问题得以解决要求员工制定合理的目标，并为之锲而不舍的奋斗，直到目标得以实现要求员工遇

互助原则 预支原则 乐观原则 木鸡原则 拔毛原则 感动原则 6. 中层经理的四项基本原则绩效第一 优化心态 沟通到位 细节=专业 7. 中层经理与知识经济知识经济的特点： 网络化 中介化 数字化 创新化

和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。对于“大数据”（Big data）研究机构Gartner给出了这样的定义。“大数据”是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力来适

而判定出现实对象或过程与哪个物理模型是最为相近的，这样就能正确地判断它的核心规律并正确地加以描述与求解。 对于中学物理学习阶段，主要是要求学生能够对几种基本物理模型进行正确描述或能将一些简单的物理事件

—— 线性方程组的求解. （选学内容） 行列式是线性代数的一种工具！ 学习行列式主要就是要能计算行列式的值.4 5. §1 二阶与三阶行列式我们从最简单的二元线性方程组出发，探 求其求解公式，并设法化简此公式

利用随机抽样方法根据可靠性框图进行可靠性预计。当已知产品中各单元的概率（或等效可靠性参数），但任务可靠性模型过分复杂，难以推导出一个可以求解的公式时，可采用蒙特卡罗模拟法。这种方法不是产生一个完成任务的通用公式，而是根据产品各单元的概率和可靠性框图，计算产品完成任务的概率。

(3)要反映病人24小时内的体温变化情况，应选用(　　)统计图。 A.条形 B．折线 C．扇形AB 9. 3.按要求解决问题。((4)题16分，其余每题12分，共64分) (1)“百汇杯”书法比赛中，有80幅作品获奖。

每分钟比时种多走（1—1/12）格，当分针与时针重合时，就相当于分针追上了时针。所以可以按追及问题求解。 15. 20÷（1—1/12）=21又9/11（分钟） 答：4时21又9/11（分钟），分针和时针重合。。

政策的持续性14 15. 沟通原则对员工所提出的意见和问题加以追踪 倾听比述说更见效 当员工理解相关问题并注重寻求解决方案时(而非被迫接受解决方案)，有人会对改进作出富有新意的贡献 赢得多数的且重要的员工支持 无论是喜讯还是坏消息，坚持实话实说

【学习目标】【学习重点】【学习难点】1.理解“一个数比另一个数多(少)几分之几”的含义，能 够根据已知的另一个数的值，独立分析数量关系，求解 这个数的值，并学会解答此类应用题。 2.沟通新旧知识间的联系，提高解答应用题的能力。能独立分析数