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同学们才会更加健康、快乐地成长。 21. 制定我们的班规 在学校里，为了让我们班在各方面都比其他班优秀，我们应该制定一个我们班的班规。那么，怎样才能制定出好的班规呢？ 22. 任务： 独立思考， 了解：为什么要定班规、定班规要注意什么？

填表比号后项比值被除数除数商分子分数线分数值 5. 知识点 2910910a8a　89∶4 6. 4.录入同一份演讲稿，玥玥用了16分，玲玲用了24分，玥玥与玲玲所用时间的比是多少？她们工作效率的比是多少？16∶24

相对于电脑学校的1年制封闭式管理，学院的3年制和4年制学习现状，对学院进行学生管理产生了更大的压力。班主任和系行政副主任的工作量和工作压力很大。“班主任是保姆 ”。 3～4年的学生生涯，对学生的思想塑造、行为引导、能力培养提出

(本页无文本内容) 79. 还有 80. 还有 81. 我们 82. 可爱的 83. 班主任 84. 班主任班主任 85. 班主任 86. (本页无文本内容) 87. 感谢感谢 88. 感谢 89. 感谢 90

音乐的隔膜》、 《聆听与吟唱》、《浪漫的丧失》、《纸的生命》、《遥远的含蓄》等。曾经获得过全国以及北京上海优秀文学奖多种。《音乐笔记》获首届冰心散文奖。《 那片绿绿的爬山虎》、《向往奥运》、《荔枝》、《银色的

强烈地讲述我的观点(15)我会事先演练，以免过分地依赖讲稿，而集中注意听众的反应(16)我的演讲稿只写关键词，以免照本宣科(17)我会预测听众可能会提的问题，并且准备相应的回答(18)我的声音

强烈地讲述我的观点(15)我会事先演练，以免过分地依赖讲稿，而集中注意听众的反应(16)我的演讲稿只写关键词，以免照本宣科(17)我会预测听众可能会提的问题，并且准备相应的回答(18)我的声音

作了。我采访过几千个成功的领导者，我可以告诉你，尽管做讨厌的工作也可能赚到钱，但你永远都成不了一个优秀的演讲者。激情——让世界更加美好的救世主一般的使命感——就是与众不同的关键所在。第3场 培养救世主般的使命感

创编故事。写作内容环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天 志愿者徐明环境：月光下的村庄 人物：铁蛋

17. 四◇理顺管理体制　　★　在分管校长领导下开展工作 　　★　和政教处密切合作，抓好班主任队伍建设 　　★　要有专兼职人员 　　★　接受上级业务部门的指导 18. 五◇抓好两条主线一个氛

②假如你是李华，应该怎样回答刘阿 姨呢？练习 24. 注意点 四：要符合说话者的 年龄、身份 25. 在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名女歌手因不满评奖结果，在台上扔下话筒，拒绝演唱，引起全场哗然。请设想一下，

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长，他是个平易近人，不摆架子，关爱学生，着眼于学生发展的人，因此他为我们做了《成长靠你们自己》的演讲稿。 4. 成长靠你们自己默读课文： 边读边思考：在这篇课文中凯斯特纳校长提出了几个观点？并简要概括文章中校长提出的观点。

负责将询问者转化为学员 电话咨询上门率，当面咨询报名率 教学管理：学员升学率 咨询师分担每个班的班主任工作 班级活动的组织 每个班每学期不少于2次的班级活动 组织本班学员活动 组织班级间的竞赛 实施小型市场讲座

临近毕业时，班长浩然征得班主任的同意，决定制作一本班级纪念册，但他同时想到这项繁杂的工作会影响自己的学习，于是，便以班长的身份将任务指派给了学习委员和文娱委员，并频频地催促他们，结果弄出了一些不愉快的事。班主任找浩然谈

时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了孩子”。下面，作为本班的班主任老师，我想从以下几方面和家长们做个交流。 3. 家长会议程1、学生备品2、家长须知3、给家长的一些建议

整理与复习：第四单元统编版六年级下册 语文 2. 《古诗三首》 《十六年前的回忆》 《为人民服务》 《金色的鱼钩》 古诗回忆录演讲稿小说 3. 一、给画“ ”的字注音。 联络（ ） 彻（ ）底 焚（ ）烧 燕山（ ） 郑燮（ ） 捆绑（

定期访问从业人员假期打工浅深印刷或视听媒体与家人朋友讨论 实地参观 人才市场 生涯影子专业实习 17. 班主任班主任普通教师 学科教学渗透 自身职业成长 经历介绍 相关专业、 职业介绍 相关资料推荐 相关人员推荐采访

铁蛋远道而来的表哥 环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 10. 根据给出的材料，选择一组或者自己创设一组环境和人物，展开丰富的想象创编故事。故事情节生动完整，围绕人物展开。审

的心情。 《灯光》：歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易口语交际：自己确定主题，写一篇演讲稿，并进行演讲。 习作：围绕一次活动进行写作。 了解点面结合的场景写法。 将平时的阅读中或写作中运用到的点面结合的场面描写与同学交流。