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里除了其他因素之外，做题准确度低，无谓失误多，也是一个不可回避的问题，即使耿小雨、薛圆、王宁宁等优等生也概莫例外，试想这些同学，平时成绩是何等优秀，休说在班内，即使走向级段、走向全市，只要发挥正常，他

的兴趣，二是提高作文的技巧。3.分类推进：优生促进、中等生优化、差生转化。4.分期分批谈话，指导优等生，鼓励关心差生，提高辅导质量，增多辅导次数。 本文档由香当网(https://www.xiangdang

在课堂练习的设计上也要把握好一个“度”，使学生有选择的余地。让学困生“吃得了”、中等生“吃得好”，优等生“吃得饱”，促使每个学生在原有的基础上都得到发展。 本文档由香当网(https://www.xiangdang

比成人强烈许多许多。建国路、人民路的几位老师在这方面做得尤其突出，他们在整个教学过程中，不管是对优等生、中等生还是对后进生，始终不离开鼓励之类的话语，很有亲和力，与学生完全融为了一体，一堂课下来教学效果特佳。

，梳理存在的问题形成专题在组内研讨解决。 5.加强九年级备考工作。班主任和任课老师要特别关注中考优等生的培优和临界生的补差工作。在非常时期，课堂形态的转换和学习方式变化，对学困生的督促和指导显得尤其重

班会、劳动、实践活动等方面，让学生有时间和空间积极参与，充分展示其才华，既看过程，也看结果，对于优等生，也指出其不足，对于差生，更是发现其闪光点，激励其进步。 　　四、成立自律小组,以学生管理学生,提高其自我管理的意识

大部分都做不会做了。所以在以后的教学中,如何安排一定的时间对学生的基础知识进行复习训练是我努力的方向。 、优等生的拔高工作做的不太理想,原因是没有足够的时间,在以后的工作中要尽量合理安排教学内容,合理安排时间,把每项工作都落到实处。

孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间; 　　二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的周琦同学各方面表现相当不错，是一

对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅

没有肯定他人的优点。如组织引导不好，会弄得一塌糊涂。所以我们教师更应该认真思考，仔细分析。不管是优等生还是后进生，都要耐心地“扶”他们走好这“三步”，以兴利除弊。认真对待每一次习作的批改，学生对写作的

利用班会、劳动、实践活动等方面,让学生有时间和空间积极参与,充分展示其才华,既看过程,也看结果,对于优等生,也指出其不足,对于差生,更是发现其闪光点,激励其进步。如我班***同学生性好动,完全坐不住,他不动就要睡觉。但他有着强烈的班级荣誉感

说：“这个孩子，除了写作业慢点，其他什么都好！“就是这样的一个孩子，一度曾经固执的认为自己不是“优等生“，这个想法急坏了家长。望着满墙上贴着的小星星，就是没有自己的，孩子不止一次的和家长说“不喜欢上学

让大部分学生参与到课堂中来。针对义务教育各班均有好中差三类学生的实际，能采用分层教学的方法，抓好优等生的培优和后进生的扶差工作，做到有跟踪有反馈，使优生更优，差生不差，以此来促进中等生的学习，全面提高

义的教具和图文资料，不断提高自己施行教学的科学水平。因材施教，分层教学，精心备课，认真上课，培育优等生，辅导后进生，争取全体学生、全面素质的整体提高和发展。本人从事语文教学的业绩历年来是名利前茅的：X

意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做

给学生一些综合性的测试卷，通过练习发现问题，并及时进行指导。 第三阶段：分层复习，查漏补缺  给后进生特别的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的习题，提高分析解答能力。 期末目标成绩 优秀率 及格率 平均分 70% 100%

 精彩比喻类排比句40例 1.全力当好政治建设“排头兵”，全力当好力学笃行“优等生”，全力当好服务大局“参谋部”，全力当好政情民意“传感器”，全力当好提质增效“领头羊”，全力当好廉政勤政“示范者”。

知识，没有更多的去用心体会学生是否学到了知识。对待潜能生存在放任不管的态度，辅导和关心不足。对待优等生的培育方面，因自身没有积极主动的学习新的知识和技能，在促进学生学习前瞻性上也略有不足。 三、教育反思后的解决方法

学生成绩优秀，我们的老师对于他们在课堂中能因材施教，在课余时间都是个别辅导，让学困生增强自信，让优等生戒骄戒躁。 　　现在的孩子都是父母手心里的宝,如何让他们得到更全面的发展，就本班的实际情况，我认为

意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。