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们为犯罪者和忽略者。吃一堑长一智，WWF和奥美都认识到是次虎年的宣传活动应该采取其它手段，必须对传统文化有触动性。 方向问题是达成一致了，现在的问题是找到一种靠近目标观众的途径。一个摆在面前的问题是如

四个方面：在接待礼仪方面，深入挖掘区域传统文化精髓，融区域传统文化礼仪于政务接待活动之中。我国幅员辽阔、历史悠久，每个地域都有其特有的接待礼仪习俗，融入传统文化会让接待收获“古树萌新芽”之佳效；在接待

今年9月是第14个“中小学弘扬和培育民族精神月”。为进一步激发广大中小学生家国情怀，传承中国优秀传统文化，提振全民族精气神，经研究，决定开展“我骄傲，我是中国人”主题教育暨2017年“中小学弘扬和培育

　　悠扬的萨克斯风让我们仿佛置身优美的画境当中，这份难得的惬意，更是让我们感受到了公司对我们的丝丝温暖。 　　中国的传统文化博大精深，而由传统文化衍生出来的艺术更是在千年之间广泛传播，尤其以京剧艺术为代表，更是体现了中华民族的文化特

的积极作用，团市委拟在重阳节来临之际，组织开展2011年重阳节登高一系列活动，努力实现“弘扬优秀传统文化，倡导绿色生活方式，投身志愿公益实践”的目标，并通过举办活动发现、凝聚一批在社会上具有广泛影响力

写的春联有中国传统文化特色，喜庆，我一大早就过来等着，请老师帮我写了一对春联，带份祝福回去。” 居民们都拿到自己喜欢的春联满意而归，活动一共送出150副春联，此次活动弘扬了中国传统文化艺术，传承历史文

民众对于其文化遗产的认知、认可程度也较高。 　　在立法上，我国也已经开启非物质文化遗产的相关立法，《民族民间传统文化保护法(草案)》（现已更名为《非物质文化遗产保护法（草案）》）有望在今年进入人大常委会议 事议程

和创新发展这一思想，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，激励中国共产党人不断奋勇前行。 中国共产党成立以来，坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义，对中华传统文化取其精华、去其糟粕，坚持守正创新，

育人环境，加强和改进未成年人思想道德建设。 　　二、活动目的 　　中国传统文化历史悠久，博大精深有无穷宝藏。《弟子规》是集传统文化教育思想之精华，是圣贤学问的根基。是一本启蒙养正，养成忠厚家风的最佳读

上突出时代性和典范性，重视对学生思想情感的熏陶感染作用，突出社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化；第三，要从语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，引导学生养成良好的学习习惯，倡导少做题、多

（2）介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍的好。  （3）活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！  五、总结全文。

**县关于开办“博思堂”大讲堂的 实施方案 （征求意见稿） 为进一步培育和践行社会主义核心价值观，弘扬优秀传统文化、传统美德和博爱文脉，提升城市品位，为全县经济发展、社会进步提供强大的精神动力和道德支撑，结合实

　　1、初步了解端午节的传说及人们在节日中的习俗。 　　2、知道包粽子的原料和方法。 　　3、激发幼儿对民族传统文化的兴趣。 　　活动准备： 　　幼儿用书人手一册或赛龙舟的录像和图片。 　　包粽子的材料,香包、鸭蛋、粽子各一个。

参与、关注和保护传承优秀传统文化的浓厚氛围。 二、工作重点 （一）以“人民的非遗 人民共享”为主题，策划开展人民群众喜闻乐见的非遗宣传展示体验等活动，反映党对中华优秀传统文化和非遗保护工作的重视、关心

为了传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心，进一步深化爱国主义教育，提高学生的文学素养，推进社会主义核心价值体系建设，结合我校学生实际，特制定活动实施方案。 一、指导思想 深刻认识“优秀传统文化凝聚着

马克思主义在意识形态领域的指导地位，始终坚守好马克思主义这个魂脉和中华优秀传统文化这个根脉，用马克思主义激活中华优秀传统文化中富有生命力的优秀因子并赋予新的时代内涵，将中华民族的伟大精神和丰富智慧更深

一、诵读指导思想： 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化

代化，既要遵循现代化一般规律，更要立足本国国情，具有本国特色。”中国式现代化，深深植根于中华优秀传统文化，体现科学社会主义的先进本质，借鉴吸收一切人类优秀文明成果，代表人类文明进步的发展方向，是一种全新的人类文明形态。

营活动，关系亲密、守望相助有着家族共同体的特性。每一个宗族（或家族）内部都有着一整套基于其自有的传统文化和道德伦理体系之上的宗族管理体制，承担着整个家族的自我治理功能，对家族内部成员和事物进行有效的管

两个一百年，发扬中华民族优秀传统文化，肩负着举足轻重的现实意义。然则现阶段，高校教育存在文化育人与道德育人脱节的现状，如何在思政课上培育大学生的文化认同感，改变对传统文化与先进文化的漠视、弱化、缺失现