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45．社会学习品德理论是由（ ）提出的。 A、埃里克森 B、费斯廷格 C、班杜拉 D、皮亚杰 【答案】C 46．皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（ ）。 A、抽象思维 B、概括思维 C、形象思维 D、逻辑思维 【答案】D 47．（

树立干事创业导向。突出教学中心地位和工作实绩， 完善符合区域中小学特点的岗位管理制度，推进教师岗位聘 任制改革和考核评价制度改革，将进课堂和满教学工作量作 为教师聘任高等级教师的必备条件，强化教学业绩、考核结 果与岗位聘任的紧密结合。 二、着力提升教育治理四大能力

待成长环境。中国梦 的实现依赖于青年的接力奋斗，当代大学生成才与中国梦的实现过程同步。应当充分利用课堂教 学平台，深化大学生对中国梦的认知；积极利用校园各种媒介，加强大学生对中国梦的认同；以 社会实践

持续发展水 平。坚持城乡统筹、均衡发展、多规合一，实现一张蓝图绘到底。坚持开门编制 规划，汇聚各方智慧，努力提高规划编制的科学性和有效性，切实维护规划的严 肃性和权威性。 北京城市总体规划（2016-2035）

持续发展水 平。坚持城乡统筹、均衡发展、多规合一，实现一张蓝图绘到底。坚持开门编制 规划，汇聚各方智慧，努力提高规划编制的科学性和有效性，切实维护规划的严 肃性和权威性。 北京城市总体规划（2016-

应急应对措施。 在日常教学活动中，教师可结合本手册的内容，采用课堂内教学及课外活动多种形 式将传染病预防知识整合、渗透到相关学科中，如可以结合体育课、科学课、思想道德课、 生物课、卫生课等课程开展教学；也

（三）努力学习，完成规定的学习任务； （四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。 第四十五条 教育、体育、卫生行政部门和学校及其他教育机构应当完 善体育、卫生保健设施，保护学生的身心健康。 第九章 法律责任 第七十九条 考生在

和谐统一，可使人体运动富有节律，使动作变得优美，柔中含有刚毅。《体育颂》 2.想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理愈加清晰。 你可使忧伤的人散心解闷，你可使快乐的人生活更加甜蜜。《体育颂》 3.你在各民族间建立愉快的

辽宁）电视传媒公司为了解某地区电视观众对某体育节目的收视情况，随机抽取 了 100 名观众进行调查，其中女性有 55 名.下面是根据调查结果绘制的观众日均收看该 体育节目时间的频率分布直方图： 将日均收看该体育节目时间不低于 40

《吠陀》为主的经典、经义 宗教教育 古埃及 文士学校 文字、书写、执政能力 以僧为师 以吏为师 古希腊 斯巴达 军事体育 尚武 雅典 政治、哲学、文学艺术、体操等 崇文 封 建 社 会 学校名称 教育内容 备注 中国 春秋战国

)坚固、( )美观 3. 这种纸( )轻便( )好用 4. 帛( )轻便、( )价钱太贵。 六、句子课堂。(12 分) 1、人们把文字刻在竹片和木片上。(改为被字句) 2、桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

个足球平均分给 6 个班，每个 班可以分到多少个？还剩多少个？ 60 本120本 ？本 北 学校 游乐场 果园 体育场 少年宫 （ ）家 （ ）家 商店 玲玲家 （ ）角 ____:____ 直角2．同学们去看电影。一年级去了

_____________ 四、习作展示。(20 分) 学校少先队大队要进行改选，职务有学习部长、体育部长、劳动 部长、文娱部长、小记者站站长、广播站站长等，你想竞选哪个职务？ 请写一份发言稿。内容要具体，感情要真实，语句要通顺。

小发明家。 音序：J 结构:左右 主 zhǔ 书写指导：下横最长。 部首：丶 组词：主帅 主要 造句：课堂上同学们都主 动举手回答问题。 音序：Z 结构:独体 江 jiāng 书写指导：左边窄右边宽。 部首：氵

..................................... 51 5.1.4 助力智慧城市建设 ............................................

(2)根据情景，“我”是怎么调节“我”的烦恼的？ 提示：情景一是把自己的想法写下来；情景二是参加体育活动，转移注意力；情景三是自 我解嘲；情景四是自我暗示。 教师讲述：面对心理烦恼我们可以这样做：①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；

社会稳定，经济发展迅速，投资环境良好。 2015 年 1 月 17 日，《LZ 市智慧城市建设概念性规划》通过评审，在这一规划下，LZ 将 加快推进以智慧城市经济为载体的智慧城市建设。智慧城市的建设对 LZ 成为区域性综合交 通枢纽、川

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了哪些字？ 二．下面是某城市部分城区的平面示意图。（21 分） 1. 示例：体育馆的位 置可以用（2,3）来表示，意思是体育馆在学校以东 200 米，再往北 300 米的地 方。请你按照“示例”说一说高铁站和百货中心的位置。

的广度，充分发挥集体 智慧，形成合力，使教学目标与教学内容的设定尽可能地趋于合理。 • 深入研读教材——做一个老老实实的“读者”。对教材进行深入、细致而又多维度 的解读，确定课堂教学内容、方法。 •