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第四单元 分一分与除法 学校 班级 姓名 基此题： 一、口算：(4;1) 3×6= 4+3= 16÷4= 4×4= 32÷4= 6÷3= 1×6= 6+5= 4×9= 3×9= 4×4= 30÷6=

计算256÷3，商的最高位应写在（ ）位上。因为： A. 百 B. 十 C. 个 2. 除数是9，商和余数相同，则被除数最大是（ ）。算式： A. 100 B. 80 C. 90 三、填空。 1. 644÷4的商是（

二年级下册数学单元测试-1.有余数的除法 一、单选题 1.余数是3的算式是（   ） A. 18÷6                                   B. 23÷3       

做有余数的除法 教学目标： [知识与技能] 初步学会用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法。 [过程能力与方法] 通过乘法口诀的试商、比较、调商、定商的过程，感悟用乘法口诀计算有余数除法的方法。

数学 周次 中心发 言人 执教 人 课时 教学 内容 有余数的除法 执教人 意见 教 学 目 标 1、使学生初步理解有余数除法的意义，认识余数，余数要比除数小。 2、 学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、合

山西省人教版小学数学二年级下册第六单元 有余数的除法 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、 第1课时  认识余数 (共5题；共19分)

二下数学第一单元《有余数的除法》 一、理解有余数除法及余数的意义 1.看图写算式如（23个苹果，每人分5个，可以分给4人，还剩3个） （ ）÷（ ）= （ ）人……（ ）个 （ ）÷（ ）= （ ）个……（

本单元的内容是在学生已初步认识除法并掌握表内除法计算的基础上进行教学的。目的是让学生体会并理解有余数除法的意义,学会用竖式计算简单的有余数的除法。本单元的内容主要包括认识有余数的除法和有余数除法的竖式计算。通过实际操作

二年级下册数学试题-第一单元 有余数的除法 测试卷-北京版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.竖式计算：54－(18＋29)=（   ） A.7           B.58      

核心考点突破卷 8．有余数的除法的综合应用 一、认真审题，填一填。(每空5分，共20分) 1．56米长的绳子，每6米剪一段，可以剪成(　　)段，还剩 (　　)米。 2．如果一个花瓶最多可以插8朵花，那么19朵花至少要(　　)个花瓶。

二年级下册数学试题-第五单元 有余数的除法 达标卷-西师大版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.○÷6=7……3，○是（   ）。   A.45          B.25        

认识有余数的除法。(教材第1~3页) 1.让学生在平均分若干物体的活动中认识余数,理解有余数除法的意义。 2.让学生能根据平均分有剩余的情况写出除法算式,能正确表达商和余数,能正确读出有余数的除法算式。

元 有余数的除法 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、 第1课时  认识余数 (共5题；共19分)

二年级下册数学单元测试-6.余数的除法 一、单选题 1.在一个除法算式里，余数是7，除数最小应是（    ） A. 6                                              B

2019-2020学年小学数学人教版二年级下册 第六单元余数的除法 单元卷（2） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

人教版小学数学二年级下册第六单元 余数的除法评估卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

人教版小学数学二年级下册第六单元 有余数的除法（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

1. 有余数的除法(总复习) 2. * 来！看谁算得快 32÷5 =（ ）……（ ） 26÷4 = （ ）……（ ） 18÷3 = （ ）……（ ） 56÷9 =（ ）……（ ） 34÷6 = （ ）……（

2019-2020学年小学数学人教版二年级下册 第六单元余数的除法 单元卷（1） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

 有余数的除法 教学目标 1、学生经历平均分物品的活动，在活动中感受平均分有剩余的情况，借此认识余数，理解余数的含义。 2、借助平均分物的操作活动，学生经历用有余数的除法算式表示平均分物的过程和结果