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8÷3整数除法 3. 12÷2＝6 9÷5＝1……4 30÷6＝5 26÷8＝3……2 19÷7＝2……5 20÷10＝2 21÷21＝1 63÷9＝7 8÷3＝2……2①④⑦②⑤⑧③⑥⑨整数除法能分成几类？怎么分类？

8．甲数比乙数多10%，乙数就比甲数少10%。( ) 9．a÷b＝c……3（a、b、c都是没有为0的自然数），如果a和b同时乘4，余数是12。( ) 10．把一个长方形框架拉成一个平行四边形后，面积没有会变。( ) 评卷人 得分 三、填

(3)平均分给4只小兔，每只小兔分(　　)个。 (4)每只小兔分6个，可以分给(　　)只小兔。 4.写出2道被除数是15的除法算式：(　　　　　)和(　　　　　)。 5.一个木偶30元，付5元一张的人民币，要付(　　)张。 二、辨一辨。(每题2分，共10分)

的笔算是在学生能够比较熟练地利用乘法口诀求商的基础上进行教学的。用整十数除是除数是两位数除法笔算的基础，掌握除数是整十数除法的试商方法是学生学好除数是两位数除法的关键。 教材通过生动的情境，加深学生对于计算方法的理解。在计算

）。     A.淘气快        B.笑笑快        C.一样快 3.被除数＝商×除数（   ）余数。  A.＋           B.－           C.÷ 4.403除以一个一位数（0除外）的商（ 

19×560 ( )20×560 　　4、一个有余数的除法算式，商和除数都是25，要使余数最大，被除数是( )。(2分) 　　5、两个数相除商是7，余数是29，除数最小是( )，被除数最小是()。(3分)

单选题。 (共4题；共4分) 5. （1分） (2016·湖里模拟) 5800除以60的商是96，余数是（ ） A . 4     B . 40     C . 400     6. （1分） 680

除到哪一位，就把商写在被除数的那一位上面，每求出一位商,余数必须比除数小。 用竖式计算。 （1）48÷4=　　(2)76÷5= 【解答】 （1）48÷4=12 （2）76÷5=15……1 与0有关的除法 1.0除以任何不等于0的数都等于0。

除到哪一位，就把商写在被除数的那一位上面，每求出一位商,余数必须比除数小。 用竖式计算。 （1）48÷4=　　(2)76÷5= 【解答】 （1）48÷4=12 （2）76÷5=15……1 与0有关的除法 1.0除以任何不等于0的数都等于0。

二、我会填。(17 分) 1、三位数除以两位数，南可能是（　）位数，也可能是（　）。 2.、391÷15的商是（　）余数是（　） 3、7200÷（　）＝240÷5。 4、8700÷30商的末尾有(　)个0。 5、一个数除以35

践能力创造了条件。 　　二、教材分析 　　本册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践

(共4题；共4分) 11. （1分） (2020四上·景县期末) 在有余数的除法算式中，被除数和除数同时扩大为原来的10倍，商和余数都不变。（ ） 12. （1分） 3600平方厘米的正方形，它的边长是6分米。（判断对错）

《有余数的除法解决问题》课时作业设计 学段：二年级 学科：数学 一、作业设计目标 1.会用有余数的除法解决简单的实际问题，学生知道在租船、坐车、用盒子装东西等情境时，要用“进一法”，而在买东西、做东

熟悉长度单位：厘米、分米、米。学会运用所学单位测量生活的物体，并解决生活中的实际问题 2.知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。 3.熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两

的是选取哪个物体为主的，以谁为“主”不同，描述的结果也不一样。） 第二单元 除数是一位数的除法 1、笔算除法顺序：确定商的位数，试商，检查，验算（用乘法验算）。 2、关于0的一些规定： （1）0不能作除数。

的是选取哪个物体为主的，以谁为“主”不同，描述的结果也不一样。） 第二单元 除数是一位数的除法 1、笔算除法顺序：确定商的位数，试商，检查，验算（用乘法验算）。 2、关于0的一些规定： （1）0不能作除数。

C．这个算式表示60里面有几个20？60里面有3个20，那得数就应该是3。 （2）引导观察，发现：这个除法算式和以前学过的除法算式比较，它的除数是整十数。 （3）练习：“想想做做”第1题 3.学习笔算方法 （1）启

百位上一个也没有写0,即6034。 2. 7　55 解析:本题主要考查的知识点是有余数的除法。解决这类题的关键是计算有余数的除法时,一定要牢记余数必须比除数小。□÷8=6……☆中,☆必须比8小,所以最大是7,这时□是6×8+7=55。

 除法 第1课时分苹果1 第2课时搭一搭(一)2 第3课时搭一搭(二)3 第4课时分草莓4 第5课时租船5 方向与位置 第1课时东南西北7 第2课时辨认方向8 生活中的大数 第1课时数一数(一)9

，让学生体会相互依存的关系，作为本课时的学习切入点。 二、探究体验，理解因数和倍数的概念 1.口算除法，感受商的特点。 （1）课件出示教科书P5例1中的算式。(课件不出示算式答案。) 师：会计算吗？（学生一般都会）