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分数所表达的意义，分数的实质是反映整体与部分的关系，因此分母、分子的含义是分数教学中最本质，最重要的部分。 二、 说学情： 小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生对于平均分并不陌生，在二年级学习除

来了《春》雨，今天，台湾诗人郑愁予又给我们带来《雨说》，让我们与作家诗人一起去欢迎春天的精灵——春雨吧。 2. ——为生活在中国大地上的儿童而歌雨说郑愁予 3. 郑愁予，原名郑文韬，祖籍河北，1933

《分数的初步认识》说课 一、教材分析 “分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃，分数概念抽象

蹲踞式跳远说课设计 1、      教材：1、      教学内容：《蹲踞式跳远》是晨光出版社九年义务教育云南省小学乡土教材《体育》五年级第十册教材第六课中的内容，在课本第15页。 2、     

产说会主持词 　　（男）美丽的鲜花点缀盛大的会场； 　　（女）在这充满温馨，充满感激的日子里； 　　（男）今天我们有幸请到了您——中国太平洋人寿最尊贵的客人； 　　（女）首先请允许我代表中国太平洋人

分手时说的伤感话 　　带著一根烟.浪迹天涯 　　当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。 　　 　　对不起。 　　多谢你的绝情，让我学会死心 　　恋爱，在感情上，当你想征服对方的时候，实际上已经在

元霄节说元霄 　　正月十五日，是年节期间最大的娱乐性节日。因为万民张灯，被称为灯节。又因为家家都要吃元宵，亦称元宵节。我国道教称之为上元节，说是天官老爷的诞辰，此日庆贺，天官便会赐福于万民。民间则笼而统之总称为“正月十五闹红火”。

语言活动《反义词》说课 语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。

毕业感言：舍不得说再见 　　缘聚数载世外人，心系百年桃源情。 　　毕业季时的煽情标语!看着却有些伤感…… 　　不知有汉，无论魏晋…… 　　千百年来，梦幻般的桃花源令多少国人魂牵梦绕。 　　心向往之……，有缘四载世外人。

口语交际《劝说》 教学目标 1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。 2.多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。 3.注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。 重点难点：

说课教案 同学们： 大家下午好。我们今天来学习这个第五章，客户投诉管理。那么上次课我们学习了关于客户投诉的定义及产生的原因大家还有印象吗？（学生回答，老师跟着一起复习） 什么是客户投诉，简单的说，客

对女朋友说关心的话语 　　愿健康快乐像阳光普照大地般环绕在你身边，愿幸运幸福像春雨滋润万物般飘洒在你左右。 　　愿你一天都高兴，两手把钱挣，三餐把杯碰，四面关系硬，五福同来庆，六处把宝进，七彩做好梦

共青团，我想对你说 九十年前，北京赵家楼上空翻滚的火浪，点燃了一个民族的希望，随即，一个组织的名字深深地刻进中华民族每一个人民的心中。那便是你，共青团，一个年轻的组织，是你掀起了这次轰轰烈烈地反帝爱

说课教案(精选多篇) 第一篇：说课教案 《鸿门宴》说课案 一、说教材 （一）教材所处的地位和作用 高中语文必修5本书共有文言文单元5个，17篇文章。涉及了5个方面的文章类型：古代记叙散文、山水游记散

作也做得很棒。这个游戏的名字就叫“我说你做”，我们来齐读课题—— 3. 我说你做 语文 一年级 上册 4. 发现游戏秘诀，明白交际要求 课本中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，他们是怎么玩的呢？一个小

学校说课制度 说课是教研活动的一部分，由教务处或教研组组织，主要目的是交流教学经验，提高教学水平。全体或部分教师参加说课活动。 1、说课主要分为说课程和说课堂，要有相应的说课稿。 2、每学期至少应安排语文、数学的说课各一次。

学生作文老师我想对你说 我的老师，长着一头乌黑的头发，长长的眉毛，大大的眼睛，高高的鼻梁，薄薄红红的嘴唇，称得上是美女。 我很喜欢我的老师，因为老师在学习方面要求严格，在生活上像母亲一样。 老师您说

祖国我想对你说 1.中华人民共和国即将迎来了73周年华诞，73年来，中华民族自强不息，砥砺奋进，创造了举世瞩目的成就。这盛世中华，如大家所愿。在这个举国同庆的日子里，我想祝愿我的祖国繁荣昌盛、和谐富

也说项目质量管理 　　三聚氰胺原本只是芸芸众生中的无名小辈，承蒙中国奶粉行业的厚爱，竟一举成名，而且名扬天下，我想这大概是其同类兄弟姐妹所愤愤不平的。然而，这在中国，却又实在是再平常不过了。 　　中

《大人们这样说》教学设计 　　教学目标： 　　1、掌握本课的6个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。 　　2、有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义，感受课文的整体美。