部编版二年级语文上全册教案
2.观察句子,水有什么变化?(从安静到喧闹从小到大) 3.教师出示形象的句子 师:孩子们,能不能通过你的朗读,让水宝宝慢慢变大,速度慢慢变快? 4.学生自己试读、个别展示读、全班齐读。 我 在池子里睡觉,
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2.观察句子,水有什么变化?(从安静到喧闹从小到大) 3.教师出示形象的句子 师:孩子们,能不能通过你的朗读,让水宝宝慢慢变大,速度慢慢变快? 4.学生自己试读、个别展示读、全班齐读。 我 在池子里睡觉,
家听? (3)师指名背诵。(相机出示课件《小池》) (4)师引导了解作者:大家还记得这首诗的作者是谁吗?(预设:杨万里) 4.揭题并板书诗题,学习诗题中的生字。 (1)师引导:杨万里是我们熟悉的诗人。
家听? (3)师指名背诵。(相机出示课件《小池》) (4)师引导了解作者:大家还记得这首诗的作者是谁吗?(预设:杨万里) 4.揭题并板书诗题,学习诗题中的生字。 (1)师引导:杨万里是我们熟悉的诗人。
家听? (3)师指名背诵。(相机出示课件《小池》) (4)师引导了解作者:大家还记得这首诗的作者是谁吗?(预设:杨万里) 4.揭题并板书诗题,学习诗题中的生字。 (1)师引导:杨万里是我们熟悉的诗人。
例如:①世界 ②黑 ③这么 ④吗? ⑤外面的 ⑥也 ①世界 ②这么 ③原来 ④美丽 ⑤呀! 表示问句的词:谁?哪里?吗?什么?为什么?怎么? 几个?多少?是不是? 表示感叹句的词:多么!真!太!啊!呀!极了!
regarding with C.regarding [答案]C 附:3 18.你有很多创造性的想法,非常感谢你对工作项目的热情。 19.All the team members tried their
(用时:27分 钟) 1.启发思考。 (1)课件出示探究问题。 A.水是怎样变化的?可以变成什么呢? B.你除了知道水会变化以外,还知道有 关水的什么知识吗? (2)组织班内汇报,组内讨论结果。 2.引导合作探究。
饽,直把人吃得头昏脑涨。这种疲劳填充的方法颇有道理,可以使你长期的不敢再对煮饽饽 妄动食指,直等到你淡忘之后明年再说。除夕宵夜的那一顿,还有考究,其中一只要放进一 块银币,谁吃到那一只主交好运。家里有老祖母的,年年是她老人家幸运的一口咬到。谁都
饽,直把人吃得头昏脑涨。这种疲劳填充的方法颇有道理,可以使你长期的不敢再对煮饽饽 妄动食指,直等到你淡忘之后明年再说。除夕宵夜的那一顿,还有考究,其中一只要放进一 块银币,谁吃到那一只主交好运。家里有老祖母的,年年是她老人家幸运的一口咬到。谁都
27 分钟) 1.启发思考。 (1)课件出示探究问题。 A.水是怎样变化的?可以变 成什么呢? B.你除了知道水会变化以 外,还知道有关水的什么知识 吗? (2)组织班内汇报,组内讨论 结果。 2.引导合作探究。
海(大海 海水) 洋(海洋 洋河) 作(作业 工作) 给(送给 分给) 带(皮带 带来) ③ 植物妈妈有办法 (1)课文介绍了哪几种植物?说说它们是怎么传播种子 的。你还知道哪些植物传播种子的办法? ①蒲公英:靠风传播种子;
部编道德与法治小学四年级上册全册教案 部编四年级上册《道德与法治》教学工作计划 本学期我承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务,为了不断提升 自己的精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技
从容——( ) 暖和——( ) 六、选词填空。(5 分) 纸老虎 旱鸭子 老黄牛 领头羊 应声虫 1.他在工作上任劳任怨,几十年如一日,简直就是“___________”。 2.一切困难都是“___________”,我们不用怕。
五、春雷句子角。(12 分) 1.补充句子。(6 分)[来源:学_科_网 Z_X_X_K] (1)不知细叶谁裁出, 。 (2) ,忙趁东风放纸鸢。 (3)野火烧不尽, 。 2.照样子,写句子。(6 分) (1)门前开着一大片五颜六色的鲜花。
孩子们脱.(tuō shuō) 掉棉袄.(ǎo nǎo) 来到田野上放风筝. (zhēng zēng)。你看那嫩.(nèn nèi)绿的小草探.(tàn shēn)出头,四下张望, 偷偷为孩子们加油助威。 二、看拼音
(2)我有钢笔、本子、橡皮、水杯等文具。(修改病句) (3)妹妹不小心把阳台上的花瓶打碎了。(改为“被”字句) (4)你难道不会被这里的一切深深陶醉吗?(改为陈述句) (5)柳条伸展在湖面上。(改为拟人句) 【答案】(1)陈嘉庚是实业家。
青蛙的生长过程。 教学步骤: (一) 猜谜导入 1、师引语:今天我们给大家介绍一位新朋友,猜猜它是谁? 2、ppt 出示谜面 3、生交流,说谜底。(板书:蝌蚪) 4、板书:蝌蚪,引导学生观察词语的特点。
青蛙的生长过程。 教学步骤: (一) 猜谜导入 1、师引语:今天我们给大家介绍一位新朋友,猜猜它是谁? 2、ppt 出示谜面 3、生交流,说谜底。(板书:蝌蚪) 4、板书:蝌蚪,引导学生观察词语的特点。
学的美。 二、分段读议,加深感悟。 1.第一自然段。 a.请各自轻声读第一段,想一想读完部分课文,你仿佛看到了什么? b.学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动 等方面想象、讲述。
d-t:大兔子,大肚子,大肚子的大兔子,要咬大兔子的大肚子。(《大兔子和 大肚子》) n-l:门口有四辆四轮大马车,你爱拉哪两辆来拉哪两辆。(《四辆四轮大马车》) h:华华有两朵黄花,红红有两朵红花。华华要红花,红红要黄花。华华送给红