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P12 1. 人教版四年级数学下册乘法分配律广丰区实验小学 徐磊 2. 一、游戏引入 说话中有趣的分配现象 3. (本页无文本内容) 4. 二、在情境中初步感知乘法分配律 （一）收集信息，明确条件问题 问题:
P2 乘法分配律 【学习目标】： 1、探索并了解乘法分配律，会应用乘法分配律进行一些简便计算。 2、在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
P12 第三单元第6课时乘法分配率（运算定律）人教版四年级数学下册 2. 1、我们学习了乘法哪些运算定律？课前复习乘法交换律和 乘法结合律 3. 2.根据运算定律填空,并说出应用什么运算定律？ （1）165×26＝26×
P20 新人教版数学四年级下册乘法分配律 2. 买5套这样的的衣服，一共要付多少元？上衣每件65元裤子每条35元 3. 方法一：先求1套衣服的价钱，再求5套的总价。 4. 方法二：先分别求出上衣和裤子的价钱，再求总价。
P4 《乘法分配律二》教学设计 【教学内容】 《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制四年级下册第三单元信息窗三综合实践。 【教材简析】 本信息窗是在学生本课的教学内容是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结
P15 1. 乘法分配律实验小学 xx 2. 装饰教室板报： 长约4米，宽约1米 在四周粘贴彩带，需要彩带多少米？ 3. 实验小学秋季校服： 一件上衣35元，一条裤子30元。 我们班补订了10套，需要多少元？
P5 教学内容 北师大版小学数学四年级上《乘法分配律》 2、 教材分析 本课是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课
P18 1. 乘 法 分 配 律执教：益阳沅江市桔园学校 胡蓉 2. 乘法交换律用字母表示是： 乘法结合律用字母表示是： ɑ × b= b× ɑ （ɑ×b)× c= ɑ ×(b× c) 3. 师生赛一赛： 102×56
P20 12×4 2. 乘法分配律人教版数学四年级下册五大连池市第一小学 刘亮 3. 1.经历探索过程，发现乘法分配律，并用字母表示。 2.在理解乘法分配律的基础上，会对一些算式进行简便运算。 学习目标 4.
P4 课题：乘法分配率 课型：新授课 主备人：郜金保 学习内容 ：课本练习十四的例6例7。 学习目标：1、在简单的生活情境中，学生通过对解决问题所用的不同方法的对比讨论，能说出乘法分配率并能用字母表示。
P2 第6课时 乘法分配律 教学内容：教材第26页的内容以及练习七第4、5题。 教学目标： 1.理解并掌握乘法分配律的意义。 2.引导学生在探索的过程中，自主发现乘法分配律，并能用字母表示，渗透由特殊到一般，再由一般到特殊的探究方法。
P18 1. 乘法分配律XX区第九小学 XXX 2. 我们学习了哪些运算定律？回顾： 3. 共？元 学 校 购 买 校 服。每 件 35 元， 每 条 25元。买 这 样 6 套 校 服，一共 要 多 少 元
P18 1. 乘法分配律人教版四年级数学下册第三单元 执教者：墩麻扎镇中心小学 王金红 2. (本页无文本内容) 3. 数 医 院 学156×(19+28) = 56×19 + 28 〖 〗× 32×(7 ×
P1 欢送词的分类和特点 (一)欢送词的分类 欢送词同欢迎词在分类上大致一样，这里不详加说明，只作一简单的列举。T按表达方式来分可分为现场讲演欢送词和报刊发表欢送词两种。T按社交的公关性质来分可分
P1 失业保险的概念和特点—法律法规 失业保险是指国家通过立法强制实行的，由社会集中建立基金，对因失业而暂时中断生活来源的劳动者提供物质帮助的制度。它是社会保障体系的重要组成部分， 是社会保险
P5 地质单位青年工作特点和规律研究 在国外经济、政治、文化、科技不断变革的大环境下，国有企业也需要在深化改革、重组改制、推进现代企业制度的过程中不断自我完善。尤其就地质单位而言，随着近年来煤炭行业下行，
P3 计算机实习目的和意义范文 范文一 目的 1、练习识别计算机部件的方法，并能在一定的条件下判断计算机部件的好坏与优劣。 2、练习计算机硬件安装基本方法与步骤，锻炼学生的动手能力，使学生不
P4 乘法安排律(新课标) 乘法安排律(新课标) 教学内容： p36/例3（乘法安排律） 教学目的： 1.引导同学探究和理解乘法安排律。 2.培育同学依据详细状况，选择算法的意识与力量，进展思维的敏捷性。
P4 整式的乘法--找规律 1. 观察下列各式，然后解答问题： 第1个等式： 第2个等式： 第3个等式： 按此规律，可以得到： 第5个等式的计算结果为 2. 阅读下列计算过程： 仿照上面的计算过程按步填空：
P4 乘法安排律的应用 乘法安排律的应用 教学目的: 1.引导同学能运用乘法安排律进行一些简便运算。 2.培育同学依据详细状况,选择算法的意识与力量,进展思维的敏捷性。 3.使同学感受数学与现实生活的联系