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最全的word使用方法   最全的word使用方法（本文很好用，感谢原作者） 快速学习WORD和OFFICE系列 插入日期和时间的快捷键：  Alt+Shift+D：当前日期  Alt+Shift+T：当前时间

商标使用许可合同（七） 　　商标使用许可方：_______________（甲方） 　　商标使用被许可方：_____________（乙方） 　　甲、乙双方经协商，对商标权的使用达成如下协议： 　　一、许可使用的商标名称

公文标点使用常见错误 标点符号是公文的有机组成部分，也是公文起草者最容易忽视的部分。归纳起来，常见的标点符号使用错误有以下十二个： 常见错误一： 多个书名号或引号并列时使用顿号分隔 例1：各中小学要

文学作品使用合同 　　合同编号：_____________ 　　甲方：______________________________ 　　法定住址：__________________________

ERP系统使用心得 ERP系统使用心得    XX公司近年来一直致力于加强信息化管理，建立科学化、系统化的工作管理流程，取得了一定的成果，并在XX地区建立了良好的示范作用。2017年7月，公司正式引

谈话时目光如何使用 　　读者何先生来信咨询：与人交谈时，我的目光经常是无所适从，而谈话时如果看到对方的目光游移不定，自己又感到很不舒服，请问谈话时目光如何运用才算恰当？交谈时除注意语言美、声音美之外

课件使用协议 　　甲方：_______________ 　　乙方：_______________ 　　甲乙双方就使用甲方课件达成如下协议： 　　一、乙方根据与甲方商定的办学协议所规定的专业确定使用课件

商标使用许可合同（六） 　　总部：__________________ 　　加盟商（分部）：________ 　　为了规范特许经营系统商标许可使用的行为，维护特许经营系统的形象和声誉，根据总部（分部

客户使用卡（一） 年 月 日制 公 司 名 负 责 概 要 称 人 年 月生 住 址 电 话 行 业 资本额 万元 结算月 年 回 月 设 立 年 月 创业 年 月 从业 人员 名 年 商 往来 银行

电梯使用管理规定 第一章 总 则 第一条 为了加强电梯使用安全工作,预防和减少事故,保障人身和财产安全,根据《中华人民共和国特种设备安全法》等有关法律、法规,结合本市实际,制定本办法。 第二条 本市

商标使用管理合同 甲方： 地址: 法定代表人: 营业执照证号: 乙方： 地址: 法定代表人: 营业执照证号: 合同编号： 合同签订及履行地：顺德北窖美的工业城内 甲乙双方依据美的集团《商标管理办法》

如何使用正确称呼 　　称呼指的是人们在日常交往应酬之中，所采用的彼此之间的称谓语。在人际交往中，选择正确、适当的称呼，反映着自身的教养、对对方尊敬的程度，甚至还体现着双方关系发展所达到的程度和社会的风尚，因此对它不能疏忽大意，随便乱用。

商标使用许可合同备案 　　l 商标的使用许可是指商标注册人通过签订使用许可合同、许可他人使用其注册商标。 　　l 所需手续： 　　1．许可人、被许可人双方签订的商标使用许可合同三份，一份原件，两份复印件。

公司印章使用管理规定 第一条 印章的种类 1.印鉴：公司向主管机关登记的公司印章或指定业务专用的公司印章。 2.职章：刻有公司董事长或总经理职衔的印章。 3.部门章：刻有公司部门名称的印章。其不对外单位的部门章可加注“对内专用”。

商标使用许可合同（三） 　　商标使用许可人（甲方）：________________________ 　　商标使用被许可人（乙方）：______________________ 　　根据《中华人民共

2 燕子 教学导航 [教学目标] 1.学会本课“伶、俐、翼、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕”10个生字，掌握“乌黑、剪刀、聚拢、纤细、偶尔、洒落”等词语。 2.训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。

3 荷花 教学导航 [教学目标] 1.会认5个生字，会写11个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵2—4自然段，积累优美语言。 3.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养热爱美的情趣和热爱大自然的感情。 4

5 守株待兔 教学导航 [教学目标] 1.会读4个会认字，会写9个会写字。 2.借助注释理解每句话的意思，用自己的话讲述整个故事。 3. 理解《守株待兔》这则寓言故事的内容，体会故事中所讲述的道理。

人教版小学语文公开课优秀教案《小马过河》教学设计教案与反思 《小马过河》教学设计 教学要求 1、学习本课14个生字。认识8个字。 2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。

13 花钟 教学导航 [教学目标] 1. 会认“芬”“芳”等9个生字，会写“斗”“芬”等13个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语的意思，了解“不同