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我们为谁而读书 　　尊敬的各位老师，亲爱的同学们， 　　大家好!我是二(十)班的席梦妍，今天我演讲的题目是《我们为谁而读书》。 　　在演讲之前呢!我想先问大家几个问题：茫茫人海中，是谁最疼爱你?出门在外时，是谁总在牵挂着你惦记着你

口语交际：我们与环境 一、明确交际话题 1.看图片读文字。 2.此时，我内心的感想是：________________________________________________________

                     我们的好车长 作为一名年轻职工，来到**五组已经有一年半的时间了。在这个班组里我们一起上班下班一起吃饭，快乐的时光总是会让人觉得时间走得特别快。在张五组大家像亲人一样相处，其实这源于我们有一位好车长带领我们。

      我们的现状 如果声音听不到，如果文字看不到，如果真心摸不到。 终其一生，你负我。 而能在一起，是我一生的荣幸。 辗转，我怎么突然就泪流满面， 在我心中你早已成为一场梦靥。 (转载请注明来自:香当网

我们老师的毕业留言 　　在这个鲜花盛开，孕育丰收和希望的季节里，你们这些可爱的孩子就要毕业，就要与母校离别，满怀着理想起航了。 　　时光飞快，六年的生活很快过去了，你们已经由一个个充满稚气的孩童成长

《我们生活的世界》 一、 教学目标1．科学概念目标知道分类是认识事物的基本方法。体会物品的多样性，能运用分类的方法，更好地认识组成物体的材料。2．科学探究目标结合学生实际用自己的标准，给我们周围的物

 “安全”我们永恒的主题 安全是电力生产正常经营的基础和前提，电力企业历来十分重视安全生产，并把安全生产作为企业生存、发展、壮大和保障社会稳定的头等大事，安全是永恒的主题！ 安全重于泰山，无论在任何

我们00后 　　老师，同学们： 　　大家好今天我演讲的题目是：《我们90后》。 　　90后是我国90年代后出生的新一代公民，关于90后的批评众多，有人说，他们养尊处优失去了坚强、独立的精神和应有的责

我们的梦，中国梦 　　岁月时光匆匆，青春渐行渐远。梦想，就如同冬日里的一缕阳光，给人以温暖；梦想，就如同沙漠里的一泓清泉，给人以希望；梦想，就如同荒地里的一株小草，给人以鼓励。梦想，周而复始。中华民

我们的集体 　　同学们，今天我想和大家谈谈集体。让我们先来做个实验：一张纸，让它竖着，它一定站不住；而如果很多张纸组成了一本书，就可以稳稳地立在桌面上。一颗树，在狂风来临时，有可能被连根拔起，只能等

我们的“清明魂” 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。自古以来，谈起清明，作为中国人自己的传统节日，无论天气还是人们的内心，似乎都有着些许的思绪在其中，到底是什么呢？我想

保护环境的标语(标语,保护环境) 第一篇：保护环境的标语 保护环境的标语 1、环境保护，人人有责。 2、保护环境是一项必须长期坚持的基本国策。 3、实施科教兴国与可持续发展战略。 4、1998年6月

保护接地与保护接零的主要区别 (1)保护原理不同保护接地是限制设备漏电后的对地电压，使之不超过安全范围。在高压系统中，保护接地除限制对地电压外，在某些情况下，还有促使电网保护装置动作的作用;保护接零

8、我们受特殊保护 【教学目标】 情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特殊保护。 能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。

 保护我们的听力 教学设计 教学内容 保护我们的听力 科 别 年 级 四年级上册 设计者 时 间 学习目标 一、科学概念 学生知道过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

第一单元 我们的脑 第三课 保护我们的脑 一、教学目标 1.科学知识 知道大脑在头部的位置，知道颅骨有保护作用。 知道睡眠是保护大脑的重要手段，睡眠不足会影响身体健康。 知道人体各个器官共同完成生命

人民教育出版社《道德与法治》五年级下册第 11课（第一课时）《我们受特殊保护》教学设计 一、教学目标 情感与态度： 树立和强化学生的规则意识，培养法治观念。 行为与习惯： 能够养成遵纪守法的好习惯。

五四演讲：今天 在我们手中 　　时光的老人又一次送来了五月，迎来了又一个“五四”青年节。在享受祥和、安宁的幸福生活之时，我不禁想起了那些曾经为中华民族的民主、科学、独立而抛头颅、洒热血的青年们，是他

拆违，我们在行动 在全市百万大拆违行动的号召下，我区从群众最不满意、最有意见的城乡“顽疾”抓起，全党发动，全民动员，集中拆除乱搭乱建，在“零补偿”条件下，实现拆违“零上访”，开创了和谐拆违的新模式。

《5 我们的校园》教学设计 教学目标 1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。 2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在