文言文两则【第2课时】PPT
1. 两小儿辩日第二课时文言文两则1助读资料初读感知结构主旨深入感悟当堂检测 2. 1.根据课后注释疏通全文,了解故事内容。(重点) 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(重点) 3.理解重点
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1. 两小儿辩日第二课时文言文两则1助读资料初读感知结构主旨深入感悟当堂检测 2. 1.根据课后注释疏通全文,了解故事内容。(重点) 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(重点) 3.理解重点
?(崇祯五年十二月 )(大雪三日) (湖中人鸟声俱绝)(余往西湖)“绝”: 消失, 从听觉上表现冬雪的威严.梳 理 课 文 11. 3 写“余”去看雪,什么时间去的?(更定矣)指夜深人静之后,作者独舟去看雪.4 写湖心夜景其总的印象是(
1. 古诗三首4初读感知品读释疑结构主旨助读资料当堂检测赠刘景文 [宋]苏轼第二课时 2. 《赠刘景文》 作者:苏轼 3. 苏轼:(1037~1101)字子瞻,号东坡居士,北宋眉山人。是著名的文学家,
感受儿童诗的语言特点,通过课文中具体形象的事物来认识逗号、句号、省略号。(难点)学习目标 3. 通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。
1. 2020人教统编版《道德与法治》五年级下册 第一单元 我们一家人1. 读懂彼此的心第2课时 2. (本页无文本内容) 3. 谈话导入一个小学生的烦恼自述 我已经五年级了,可爸爸妈妈还是把我当作
1. (本页无文本内容) 2. 日月潭这两幅图片反映的是中国的哪个地方?台湾 3. 第18课 收复台湾和抗击沙俄 4. 学习目标 1.通过本课学习,使学生了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾,沙俄入侵我国黑龙江流域的简况。
1. 第15课 国共的十年对峙 2. 1927年,国民党右派反动派叛变革命,第一次国共合作全面破裂,轰轰烈烈的国民革命失败,革命暂时转入低潮。 从国民大革命的失败中,我们可以得出什么教训? 坚持无产阶级对革命的领导权
1. 1古诗二首初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测助读资料咏柳 [唐]贺知章第二课时 2. 《咏 柳》 作者:贺知章 3. 1. 认识“莺、拂” 等 11 个生字, 会写“诗、村” 等 8个字,
1. 古诗三首4夜书所见 [宋]叶绍翁第三课时初读感知品读释疑结构主旨助读资料当堂检测课堂拓展 2. 《夜书所见》 作者:叶绍翁 3. 叶绍翁:南宋中期诗人。他是江湖派诗人,他的诗以七言绝句最佳。主要
1. 第6课 希腊罗马古典文化 2. 文学①希腊神话影响广泛,特点是“神人同行同性” 反映了希腊神话世俗性。 ②《荷马史诗》是宝贵的文化遗产 也是了解早期希腊社会的主要文献。雕塑希腊的人物雕塑艺术达到了一种完美境界。
1. 第6课 工业化国家的社会变化 2. 情景导入北京雾霾伦敦雾都工业革命带来生产力的巨大飞跃,人们既感受从未有过的欢欣,也体验到很多新的痛苦。工业化国家社会发生了哪些变化? 3. 教学目标1、知道人
1. 第10课 中华民国的创建 2. 据统计,全国仅以孙中山名字命名的大小地名就有数千处之多。孙中山是二十世纪中国历史上一位伟大的人物,被尊称为“国父”。这里的国指的是什么呢? 中华民国 3. 教学目
喜欢及时雨 禾 右边 红 最怕水来攻 火 请 情 晴 清 秋——青 7. 本课是两个谜语,通过朗读分析谜面,猜出谜底,从中学习猜字谜的方法。 8. 鲜猜字谜 一物生来味道好,半边有鳞半边角。 半边河里把水游,半边山上来吃草。
1. 第一部分市场调查与分析 2. 1-1 海上春天项目概况 3. 1-1-1、位置及规划面积: 1、本项目座落于上海春申示范区总体规划中的4号—9号地块,东西长约800米,南北宽约600米,基地呈长方形,总占地面积66
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深圳证券交易所人力资源管理咨询项目现状分析报告安达信公司二零零一年八月七日企 业 咨 询 2. 目录 报告简介 人力资源管理框架 深交所人力资源管理现状分析 1. 人力资源发展战略 2. 能力素质模型
对产品形成的每一个环节的技术、管理和人员等方面的因素进行控制,长期稳定地生产满足用户需要的产品。 例:美国产品安全全国委员会1970年的统计报告,每年因使用具有缺陷的产品而使身体受到伤害的约有2000
吧。 2. 语文园地 四第四单元第一课时第二课时统编人教版六年级 上册 语文 3. 在这个单元的学习中,我们是怎样理解小说中的人物形象的呢?结合课文说一说。第一课时交流平台 4. 这个单元的三篇课文都
金融集团大数据分析平台 总体架构 2. 议程大数据分析平台综述1大数据分析平台总体架构2大数据分析平台演进路线3大数据分析平台一期实施重点4附录:数据质量管理平台5 3. 金融集团管理分析类应用建设现状
第三步:培训需求分析SIYB培训周期1SIYB中国项目 2. 教学目的 课程结束时,学员能够: 描述何谓培训需求分析以及它为何如此重要 使用SIYB--TNA工具对入选参加培训的学员进行培训需求分析 教学目的