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在组长的带领下，抓住关键词谈谈感受（可以说哪个词语用的好，写出了什么；）  2.重点交流感兴趣的自然段,说说作者采用了什么表达方法。（修辞手法/说明方法）  抓关键谈感受 3.我们来有感情的读一读    第四自然段用表格的形式分享：  动物名称 活动方式        

(1)学生自由朗读:读得流畅而有感情。 思考:这两句话运用了什么修辞手法?运用了什么句式?在课文中找出和这两句话对应的段落。(运用了比喻和拟人的修辞手法。疑问句。分别对应第3、4自然段和第5、6自然段。) 教师引读体会:

于谐，等等。 表现手法和修辞手法是一对容易混淆的概念。表现手法和修辞手法都能增强文章的表达效果，表现手法是增强文章的整体或某一部分的表达效果，是从宏观角度表现文章的；而修辞手法主要是增强文章中句子的表

“三千尺”形容的是瀑布的高度，这里运用了夸张的修辞， 不是实指。后两句从近处描写瀑布，运用比喻、夸张的修辞手法，把瀑布雄奇壮观的气势描写得淋漓尽致， 成为流传千古的名句。 10. 读了这两句诗你仿佛看到了什

2023年初中部编人教语文常见修辞的运用及其表达效果 一、 命题趋势 修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。从近几年的中考试题来看，修辞方法类的试题主要考查辨析和使用常见修辞方法的能力。

①②③④ B.②①③④ C.②④①③ D.②④③① 8．按要求完成句子练习。 (1)对下列句子所用的修辞手法，判断不正确的一项是( )。 A.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（反问、比喻） B．桂林的山，

(　　　　)的果肉 (　　　　)的小刺 (　　　　)地吮吸 (　　　　)的汁水 三、下列句子运用了什么修辞手法？填字母。 A．比喻　　B．拟人　　C．夸张 1．一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。(　　) 2．小河边的那间茅屋只有巴掌大。(　　)

教学目标 1. 通读课文，了解课文内容。 2. 读懂课文介绍了地球哪些方面内容，学习文中说明方法、修辞手法的运用。 教具准备 课件 教学过程： 一、出示图片，导入新课 1.【出示课件1】宇航员拍摄的地球图片

　　如同本书前文中所指，要使语言形象生动，一个重要方面是讲究修辞手法的运用，对语言进行必要的修饰加工，使之富有感召力。实践中，演讲者常用的修辞手法有：比喻、引用、设问与反问、排比等。 　　有一篇演讲的结尾

说说你从哪些地方可以看出“我”是花。 2.读“阅读链接”的《杨柳与水莲》,找出想象奇特的地方,分析选文运用了哪些修辞手法。 3.找出哲理性的句子,用自己的话概括花的精神。 (二)学生交流讨论。 (三)学生汇报,教师点拨。

这个句子运用比喻的修辞手法,把草原比作绿毯,把羊群比作白色的大花,生动形象地写出了草原的美丽景象。 (2)小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。 这个句子运用比喻的修辞手法,把丁香的花苞比作衣襟上的盘花扣

比拟体广告的概述 　　以比拟的修辞手法来传递商品或劳务信息的广告体式，称为比拟体广告。    比拟，就是把物当作人来写或者把甲事物当作乙事物来写的一种修辞手法。把物当作人来写的叫“拟人”；把甲事物当

2. 引导学生运用修辞手法，仿写课文段落，感悟作者将文章写得细腻感人的奥秘。 教学重点： 体会作者是如何表达内心对时光飞逝的无奈和对已逝日子的留恋的。 教学难点： 引导学生运用修辞手法，仿写课文段落，感悟作者将文章写得细腻感人的奥秘。

　　这是一篇状物的记叙文。小作者紧紧地抓住夏天雨的特点，生动形象地进行了描写。巧妙地运用了比喻、拟人的修辞手法，把夏天的雨描写得淋漓尽致。不失为一篇佳作，值得推荐! 　　这篇状物文章，从外貌、活动特点、吃食

试对上文进行文本解读。 3. 分析本文的景物描写的特点。 作答模板： 本文是一篇( ) 文， 采用了( ) 的修辞手法或( ) 说明方法， 采用( ) 表现手法，用词＼语言( ) ， 通过( ) 的结构顺序(记叙了＼描写了)

诗中运用了　　　和 　　　的修辞手法,描写了大自然中的绿,让我们感受到绿会按着节拍飘动的诗句是　 , 　　　　　诗中描写绿的句子是 。 3.《在天晴了的时候》中诗人运用　　　　的修辞手法,用　　　　的表达方式

　　这是一篇状物的记叙文。小作者紧紧地抓住夏天雨的特点，生动形象地进行了描写。巧妙地运用了比喻、拟人的修辞手法，把夏天的雨描写得淋漓尽致。不失为一篇佳作，值得推荐! 　　这篇状物文章，从外貌、活动特点、吃食

意境，温馨、幸福、快乐的脉脉亲情洋溢在字里行间。课文不但语句优美、适合指导朗读，而且结构有特点，修辞手法也很典型，是对学生进行语言文字朗读训练的范文。 1.教学效果（思效）。 每一首诗都是一幅美丽的画

B.小/扣柴扉/久不开 C.谁道/人生/无再少 D.若/有人/知春/去处 三、对下列诗句所运用的修辞手法判断错误的一项是（ ） A.随风潜入夜，润物细无声。（夸张） B.欲问行人去那边？眉眼盈盈处。（设问）

______________________________ 通过阅读题目，先掌握基础知识，分析修辞手法，加强学习深度。 拓展性作业（选做） 三 读完《观潮》后，你一定对潮水有了新的认识。请你展开想象