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→我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 （2）修改病句。 我估计他今天大概不会来。 →我估计他今天不会来。 2.修辞手法。 （1）海底的动物常常在窃窃私语。（拟人） （2）这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会

有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 运用拟人修辞手法，“探”“窥”将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情，生动形象地描写了丁香花可爱的情态。

5．下面四个字中，最可能与“玉器”有关的一项是(　　) A．决 B．诀 C．玦 D．抉 6．下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是(　　) A．月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村

(1分) 2.选文节选自课文《　　　　　》,作者是　　　　　。(2分)  3.选文中的画线句运用了什么修辞手法?在文章表达上有什么好处?(2分)     4.“但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”这句话饱含着作者怎样的心情

诗篇                露出________      画卷 8. （5分）在横线上写出下列各句运用的修辞手法。 ①棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯。________ ②我想，灰惊鸟尖尖的嘴，

表达了作者对西湖的喜爱和赞美之情。 四、提示:这是一次想象作文,习作时要充分发挥想象,运用比喻、拟人等修辞手法,以及联想、幻想等思维方法,抓住重点部分展开来写,把重要的场景,典型的情节,以及人物的言行写具体、写生动

作者对这三个景物进行描写时,运用了三个美妙的比喻句,请你从文中把它们找出来。 3.学生讨论:这三句运用比喻修辞手法所起到的作用是什么,讨论后全班交流。 提示:在全班交流的过程中,教师注意引导学生展开联想,抓住本体和喻体的相似点。

②思考：“势不可当”是什么意思？你还从哪里读出了洪水的来势凶猛？ （3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ①这句话运用了什么修辞手法？（拟人）哪个词可以体现出来？（跳舞） ②此时的洪水跳的可不是优雅的舞蹈，而是——死亡之舞。 ③

评价是“并不见佳”。 ３、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

郝连长不顾自身安危，深入敌营探听敌情，因为他知道：“ ， 。” 3.“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静”中使用了比喻的修辞手法，把 比作 ，这样的好处是 。 4.《肥皂泡》的作者是 ，原名 。 5.犯错不要紧，只要知错能改

”那段时，我让学生找出描写大潮形态和声音的句子，并要求他们说说作者用了哪些修辞手法，这样写好在哪里？（作者运用了比喻修辞手法。这样写好在具体形象地写出了从近处观察钱塘江大潮时，所听到的声音和所看到的景

要求严格 D．发现产品 发明问题 (2)下面哪个句子与“银杏树的叶子像一把把小扇子”这句话运用的修辞手法相同？(　　) A．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。 B．海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。 C．秋的声

_____________________ _ 。规范，书写工整。 2.《忆江南》中运用了比喻的修辞手法的一句是：“ ， 。” 3、春末夏初，空中飘着蒙蒙细雨，你随家人去扫墓，你会想起一首诗：清明时节雨纷纷，

个什么样的自然现象？（花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。） 2.思考：文中运用了哪些修辞手法？（学生合作交流后发言） 3.指名朗读最后一段，思考：最后一段中“这些哲理”指的是什么？你是怎样

背靠山，面朝水的小山村可以用“ ”来形容，科学家们发现有羽毛的恐龙化石时的心情可以用“ ”来形容。 五、指出下列句子运用的修辞手法。(填序号)(5分) A.比喻 B.拟人 C.对偶 D.反问 E.李张 1.月明人静的夜里，它们便唱起歌来:“织，织，织，织啊

）地阅读，不知不觉中，得到了丰厚的报偿。从小学三年级开始， 我的作文构思就（ ），落笔也（ ）。 四、写出下列句子用了什么修辞手法（5 分） 1 、蟋蟀 在弹琴 。 __________ 2、他有 工具吗？没 有 。 __________

B．①③④/②⑦⑨/⑤⑥⑧ C．③④⑥/①②⑨/⑤⑦⑧ D．①④⑥/②⑦⑨/③⑤⑧ 6．下列句子没有用到修辞手法的一项是（ ） A．我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 B．那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵……

②形容隐隐约约，若有若无。(　　　　　　) (2)文中画线的句子运用了__________和__________的修辞手法，表现了云____________________的特点。(3分) (3)填空。(6分) ①“远

9、这清白的梅花，是玷污得的吗？（改为陈述句） 10、莫斯科小姑娘白白胖胖的，很可爱。（运用一种修辞手法改写句子） 11、妈妈说：“明天我要到外婆家去。”（改转述句） 12、 桂花开了，很远都能闻到香味。（改为夸张句）

写作目标 一．掌握人物描写的基本方法（动作、语言、肖像、心理、神态） 二．锤炼语言，提升作文意蕴（修辞手法、细节、正面和侧面、想象） 重点难点 一．语言描写、动作描写 二．如何让语言贴切 教法学法 一．