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D．田野里，绿油油的麦子像一片绿色的海洋；山坡上，五颜六色的野花像一个个笑脸。 11．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(　　) A．雪簌簌落下，是在为人们跳舞，是在为人们歌唱，是在为人们祈祷。

3）语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能准确使用学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞手法；（4）精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描写；（5）段落

A．“白鹭是一首精巧的诗”运用了比喻的修辞手法。 B．《桂花雨》一文运用借物抒情的手法写了自己对童年的回忆。 C．“桂花盛开的时候，香飘十里”运用了夸张的修辞手法。 D．“小珍珠鸟长得和它的妈妈一样”运用了比喻的修辞手法。 5．在下面括号中填入恰当的关联词。(7分)

确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。 5、句子的修辞。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。每一种修辞手法都有各自的特点。我们要注意的是： （1）区分比喻和拟人。比喻是打比方，

究竟怎样才能把平淡材料写生动?仔细读一读王娅同学的《我为“象棋”掉眼泪》一文也许对我们会有启示。 运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，能使平淡材料生动。如当“我”“棋”开得胜时，“喜上眉梢”;在决胜局中，小作者写对方“就像吃了熊心豹子胆，竟敢派他的

（2）他们因为这个无法进入下一轮考试。 18、按照题目写完文章。主要修辞手法和文章调理。 评分标准：1、若少写以内容扣5分 2、写错三个字扣1分 3、文章平淡无修辞手法扣1分。 4、调理不够清晰扣1分。 19、评分标准

（3）师：你还有什么发现？（生自由读句子，交流讨论） 示例1：第一句运用了比喻的修辞手法，突出了白桦的高洁。（相机出示：拟人高洁） 示例2：第二句话运用了夸张的修辞手法，不仅写出了雾的颜色，还突出了它的轻、薄。（相机出示：夸张轻、薄）

。 分类别，运用分类别的说明方法使文章严密细致，条理清晰。（使文章严密细致，条理清晰） 22. 修辞手法：（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语） 23. 1、桂林的

就推门而入，把青绿的秀色送入眼帘。 56. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 这两句诗运用了什么修辞手法？你是从哪些字词看出来的？拟人 57. 齐读诗句，说说你发现了什么。一水 护田 将绿绕 两山 排闼

压缩语段、扩展语句 1.把下面一句话扩展成不少于50字的语段(标点符号不算字数),使其更加丰富,至少运用一种修辞手法。 生活不只有眼前的苟且,还有诗和远方。 答:_________________________

运用比喻词； 3.把……比作…… 看我显身手： 请小朋友们以《大雪之后》为题目看图写话。运用比喻的修辞手法描写大雪 之后的地面、屋顶、树木和天空等等。当然，庹庹老师也为大家准备了一些小帮 手：毯子、棉被

揭示人物的心理，表现人物的性格。 （5） 渲染了……气氛，预示了人物……命运。 （6） 推动故事情节发展。 修辞手法作用赏析 修辞手法作用赏析题型答题： 1.判断修辞：比喻（生动形象）、拟人（生动形象）、夸张（突出强调）、排比（强调，增强气势）

；“一头扑进亲人怀”淋漓尽致地表现了诗人回到延安时的 的心情。 第二课时 【学习目标】 1、学习本诗成功运用夸张、比喻、拟人的修辞手法来表达感情。 2、学生了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。 【相关链接】

2、能够运用多种感观来感受乡村的景色，并能把自己的感受描述出来。 3、在习作中能合理地运用比喻、拟人、排比等修辞手法来描绘乡村的美景。 【教学重点】引导学生动用多种感观来观察，并且掌握描写的顺序与方法。 【教学难

“观看社戏”“翻了一阵”“立刻撺掇”三个短语类型相同。 D.“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”这句话运用了比喻的修辞手法。 4.依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（） 我们年纪都相仿，论起行辈来，至少是叔子，有几个还是太公，他们合

生活。） 【出示课件5-7】本文想象奇特，综合运用了哪些修辞手法？从文中找出相关句子来说一说。 （文中综合运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法构建了一幅大自然美丽和谐的图画。） 预设：“我是大自然的话

语言简洁明快；通讯虽也以叙述为主，可以灵活运用描写及抒情、议论，并可使用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法，提高语言表现力；以时效性看，消息要求更高，它应该比通讯来得更快。 消息是最基本的新闻文体，一般

分数，组成下组。 4．把该题上组答对人数减去下组答对人数，再除以n。 如：某题要求学生辨识比喻的修辞手法，参试学生总数为58人，n=58X0．27=15．66，取整数16，该题上组答对人数为8，下组答对人数为3，8-3=5，5/16=0

）（2分） A.作者运用了拟人的修辞手法，形象地写出了木桥在洪水的冲击中，在人们的重压下即将断裂的危急情景，为下文写木桥轰塌埋下了伏笔。 B.作者运用了比喻的修辞手法，形象地写出了木桥在洪水的冲击中，

记叙  议论 C.记叙  抒情  抒情  描写 D.抒情  描写  说明  议论 下列句子没有使用修辞手法的一项是（    ） A.这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。