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..........................................4 五、危急重患者抢救制度 ............................................

具有下列情况之一者，可伴有恶心、呕吐、上腹部绞痛及腹泻等： a) 神经系统：眩晕、站立或步行困难、偏瘫、截瘫、大小便障碍、一过性失明、突发性耳聋、前 庭功能紊乱、昏迷等； b) 循环系统：心血管功能明

初始丌可切陋转秱性结肠癌的治疗 3.2.2 术后复収 转秱性结肠癌的治疗 3.2.2.1 可切陋患者的治疗 3.2.2.2 丌可切陋患者的治疗 3.2.3 附录：转秱性结直肠癌的常用全身治疗方案 3.3 结肠癌的随访

果显示，每 年 10 月我国各地陆续进入流感冬春季流行季节。 流感起病急，虽然大多为自限性，但部分患者因出现肺炎 等并发症或基础疾病加重发展成重症病例，少数危重症病例病 情进展快，可因急性呼吸窘迫综合征（ARDS）、急性坏死性脑

应根据试验药物的拟定适应症确定目标人群。制定严格的受 试者入选、排除标准，使所纳入患者的某些临床特点具有同质性， 降低可能的各种干扰因素对试验结果的影响。如果患者的心衰病 因、类型、病理生理状态（如收缩压和肾功能）等存在差异，会

血压不能很好地控制我国人群的脑卒中风险。因此， 寻找中国人群特有的脑卒中危险因素，势在必行。 已有的研究结果显示 ，中国高血压患者普遍存 在高 同型半胱氨酸 (hom ocysteine，H cy )、低叶酸 现象 [3-5]e

来该技术广泛应用于指导术中输血、高凝状态的监测及纠正、创伤病人的救治及凝血机制的研究。在心血管疾病患者的凝血监测、评估抗血小板药物(阿司匹林、氯比格雷等)疗效及抵抗进展等方面越来越多地应用，现就血栓弹

作，全社会共同 参与的综合管理机制；要进一步抓好严重精神障碍患者救治管理 工作，做到“应收尽收、应管尽管、应治尽治，减少严重精神障 碍患者肇事肇祸，切实维护社会安全稳定。 二、加强业务培训 2018

严重精神障碍是指精神疾病症状严重，导致患者社会适 应等功能严重损害、对自身健康状况或者客观现实不能完整 认识，或者不能处理自身事务的精神障碍。为加强严重精神 障碍患者发现、治疗、管理、服务，促进患者康复、回归社 会，充

采用尿液单羟酚试剂盒对本院 采集的%%＇＇份尿液样本进行对羟基苯丙氨酸进行检测分析!其中健康者%＇＇例#对照组%!非肿瘤患者%0%例#非 肿瘤疾病组%!病理确诊的 恶 性 肿 瘤 患 者 (/1 例#恶 性 肿 瘤 组%!比

伸举办社区卫生服务机构的二级以上医院临床医师和中医类别医 师，可与家庭医生一级团队组合，成立专全结合的二级、三级团 队，分别为疾病复杂的患者和重点人群、居民个性化需求较高的 签约居民提供中级、高级服务。各镇街统筹当地医疗卫生资源情 况，结

算出平均潜伏期在24-48小时之间。 雪约翰霍乱病原和传播途径的假说 • 假说 1、霍乱的发生是由于霍乱病毒从患者传给正常人 的，霍乱病 毒必然是有生命而且能繁殖的生物，否则在人传人的过程中， 其数量只会逐渐减少。

惑，能调动学习者学习的主动性。 四、PPT 设计 1、内容设计 A：PPT 是只要放核心内容，边末角的东西可以通过教师的嘴跟动 作表达出来，对于照本宣科读 PPT 的微课跟优秀微课没有任何关联。 B：PPT 内容设计要有启发性。

《用数对表示物体位置》习题 一、填空题 1．想一想，填一填。 （1）小红和小军在同一个教室上课，小红的座位在第二列，第四行，简记为（2，4）；小 军的位置简记为（3，5），则小军在该教室的位置是第（ ）列，第（

ＣＴ 诊断为肝脓肿 、脓肿穿刺物培养为肺炎克雷伯菌的 １５２ 例患者病历 ，对其中 １３７ 份 完整的病历进行分析 ；对来自肝脓肿的非重复患者的 １５２ 株肺炎克雷伯菌进行黏丝试验确定高黏液 性状，使用 ＰＣＲ

播迅速，每年可引起季节性流行，在学校、托幼机构和养老 院等人群聚集的场所可发生暴发疫情。 流感起病急，虽然大多为自限性，但部分患者因出现肺 炎等并发症或基础疾病加重，易发展成重症流感病例，少数 危重症病例病情进展快，可因急性呼吸窘迫综合征（ARDS）、

································· 93 5 临床路径单病种年出院患者平均住院日参考值 ················································

师：现在老师帮生字宝宝都组好了词， 请同学们齐读生字词语。 师：现在毛毛虫的个子长高了，长大了的毛毛虫你们还认识它吗？（PPT 出示去拼音的生字 词）再次识记“沙滩、一艘、军人、军舰、帆船、稻田”等 6 个生字词语。 师：今

华南理工大学教务处教育技术中心版权所有 2 课程 QQ 群线上教学的操作指南 方法一：在 PPT 中录制讲解，在课程 QQ 群中上传带语音的 PPT，学生下载 PPT 学习，操作步骤如下。 1. 选择【录制】（或【插入】）→【音

与 制 作 03 2、PPT的作用及制作标准 1、课程包的内容 3、讲师手册的作用及制作标准 4、学员手册的作用及制作标准 01 02 03 04 授课计划 讲师手册 演示PPT 学员手册 课程包的内容