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读导师推荐的相关书目，随时写下读后感。 3.参加学校教研活动，写下评课稿。 4.上好第一单元中的《古诗两首》，摸索古诗中情境教学的方法，并及时写下反思。 5.写好第一篇研修日志。 十月份： 1.读导师推荐的相关书目，随时写下读后感。

的思念之情，委婉而又充满深情。上片写景，下片抒情，情景交融，一气呵成，确是一篇佳作。 　　如果说上两首词是委婉的词风，那么下面的词则是豪放的了，而这，当推苏轼和辛弃疾的词了。 　　苏轼是豪放派的创始人

的心灵。 6．总结写法：你觉得作者在表达方法上有什么特点？(借景抒情，情景交融。) 三、作业 收集两首送别诗，并抄写下来和同桌交流。 板书： 3黄鹤楼送别 李白 孟浩然 依依惜别 本文档由香当网(https://www

自己班基本没怎么排练，跟着全校找班级位置，然后就是全校总的来了一遍演习，不太累。中午，教官教了我们两首歌《打靶归来》和《 军中绿花》。我个人比较喜欢第二首。这首歌很抒情，是军歌中难得的抒情歌，表达了一

《古诗词三首》是第一单元的一篇课文，本组教材以“走进大自然”为专题展开，《古诗词三首》这篇课文为我们展示了两首诗《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》和一首词《西江月·夜行黄沙道中》。这三首诗词都是描写自然景色的。

课　文 教学 要求 1.会认“首、踪”等12个生字,会写“首、采”等7个生字。 2. 朗读、背诵这两首古诗。 3.了解古诗大意,感受诗歌所描写的美好意境,体会古诗的韵律美。 重点 难点 1.识字、写字

【教学方法】 　　 1.诵读法：纪伯伦的散文诗语言清丽流畅，富含哲理。教学中要引导同学反复朗读，体会两首诗在辞色和声音上的美，领会拟人形象的情感内涵。 　　 2.自读点拨法：文章属自读篇目，教师为同学创

立功报国的志向。像这样通过一件事物来表达自己的志向的写法，我们称为“托物言志”。今天，我们要学习的两首古诗，也运用了这种表达方法。 2.回顾学习方法。 （1）回顾学习古诗的“四字法”：读、品、悟、背。

开展“书写经典·传承文明”规范汉字书写活动。各班在班级开展“写规范字·做文明人” 规范汉字书写活动，低年级学生硬笔书法内容：一至两首古诗；中、高硬笔书法内容：紧扣主题字数不超过100。 3.总结评比。对各班推普实际情况作全面检查，

得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。 ★第八种模式 比较评价题型 提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。 答题思路： （1）要通读这几首诗词，把握其

（2） 高三总复习 2023年高考语文的高中语文诗歌鉴赏及答案 一、高中语文诗歌鉴赏 1．阅读下面两首诗，完成小题。 减字木兰花题雄州驿 （宋）蒋兴祖女 朝云横度，辘辘车声如水去。白草黄沙，月照孤村三两家。

天结满丰硕果实，经过风雨的洗礼，经过先进性的教育，我们的党必然更加纯洁、更加富有生机与活力。下方有两首歌曲奉献给大家妈妈教我一首歌，我把这首山歌唱给党听，分别由心悦，东东为大家演唱。 　　13、☆心悦……演唱……《妈妈教我一支歌》

课 题 古诗三首 课型 预习 课时安排 2课时 教 材 简 析 本课时包括两首古诗《宿新市徐公店》和《四时田园杂兴》。《宿新市徐公店》描绘了幽静、宜人的田园春光和儿童在菜花地边追蝴蝶的生动画面。全诗

四川省2021年各市小升初语文卷真题分题型分类汇编 11古诗词赏析&文言文阅读 一．诗歌意境鉴赏〔共1小题〕 1．〔2021•内江〕阅读两首诗歌，完成练习。 梅花 〔宋〕王安石 墙角数枝梅， 凌寒单独开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 卜算子•咏梅

____和__________。 2．《花的学校》是一首节选自泰戈尔的《__________》的儿童诗。诗中描写了孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的__________时，就在自己想象

作业。还有的写道：唱给不辞辛苦的清洁工人，他们在认真地扫落叶…… 　　第三册的第九课《信》是一首儿童诗歌。文章用简练、明快的笔触介绍了文中的“我”替小鸟、花朵、大海等写的信，读来让人倍感亲切、清新。在

务是背*规。20首古诗。(最低要求)让家长看背诵目录。一年级的课文全部背下来，生字会写。穿插背诵儿童诗歌。每晚都要检查复习。 　　13、教育孩子懂得孝道、友善，懂得自尊，学会自立，要有自信。多鼓励做事，少批评。

抱小孩　雷锋　背大娘 （板书用红线连接成一颗爱心形状） 教后反思： 《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗，诗歌学习重点是要熟读成诵，在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，由于课堂容量问

____和__________。 2．《花的学校》是一首节选自泰戈尔的《__________》的儿童诗。诗中描写了孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的__________时，就在自己想象

阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命， 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 能复述叙事性作品的大意， 初步感受作品中生动的形象和优美的语言，