香当网

直射一定量药物，灯亮时，光刺激大鼠视网膜，引起视神经细胞产生　　 　　，传至末梢，释放　　 　　作用于突触　　 　　上的受体，信息传至视中枢，产生视觉，多次重复训练后，大鼠在光信号和给药之间建立联系，

3．一轮明月映东吾，此时月在空中，月在水中。其实不论是水中之月，还是空中之月，我们能看到本身不发光的月亮都是由于光发生了（ ）   A．反射  B．折射C．色散 D．小孔成像 4．霞浦的冬天是湿冷的，早晨起

可采取的措施不包括（    ） A．增施氮肥和磷肥，促进茎叶生长，以增大光合作用面积 B．提高温室中CO2浓度，以提高光合作用速率 C．高密度栽植，以增加个体数量 D．适当延长光照时间 5．（2019

因的分析，合理的是(　　) A．缺乏胚芽生长所必需的营养物质            B．不能通过光合作用合成有机物 C．呼吸作用产生的能量均以热能释放          D．呼吸作用的产物对其产生毒害作用

寄生。核酸结构的相似也只是说明两者存在着亲缘关系。 9．美国研究人员发现了一种含有集光绿色体的喜氧罕见细菌，每个集光绿色体含有大量叶绿素，使得细菌能够同其他生物争夺阳光，维持生存。下列有关该菌的叙述，正确的是(　　)

下列四位同学在讨论化学式CH4的意义，其中错误的是（ ） 14．下列曲线表示不同温度条件下测得的光合作用效率与光照强度的关系曲线所给出的信息正确的是（ ） A、当温度一定时，光合速率随光照强度的增加而增加

。该实验证明               （1）光合作用需要叶绿素 （2）光合作用需要光 （3）光合作用放出氧气             （4）光合作用制造淀粉 A．(1)(4)  B．(2)(3) C．

盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是(　　) A．图a、b向光弯曲生长，图c背光弯曲生长 B．图a直立生长，图b、c向光弯曲生长 C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长

国家开放大学电大专科《植物学基础》期末题库及答案（试卷号：2704） 一、单项选择题 1．细胞中的具有光合作用功能的细胞器是()。 A．叶绿体 B．高尔基体 C．线粒体 D．细胞核 2．具有较大的细胞间隙，常形成气腔或气道是()组织。

细胞有丰富的叶绿体是进行光合作用的主要场所、靠近上表皮的叶肉细胞排列整齐、叶绿体多、因而通常叶片正面绿色较深。 20、绿色植物进行光合作用主要器官是叶片、部位是叶绿体、条件是光、生产原料是二氧化碳和水

3、细胞的生活需要 物质 和 能量 ，细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体。 4、叶绿体能进行 光合 作用，将 光 能转化成 化学 能，储存在有机 物中； 线粒体能进行 呼吸 作用，将有机物中的 化学能转化成生命活动所需的

ＮＡＤＨ 比正常细胞少 １９．高等植物的光合作用依赖光合色素。不同环境条件下，叶绿素 ａ 和叶绿素 ｂ 之间可以相互转化，这 种转化称为“叶绿素循环”。 研究发现，在适当遮光条件下，叶绿素 ａ／叶绿素 ｂ 的值会降低，以适应

5、月球的引力，比地球的小得多，只相当于地球引力的()。 A.二分之一B.六分之一C.十分之一 6、我们在灯光下能看到物体，是光的()。 A、反射现象B、折射现象C、辐射现象D、直射现象 7、彩虹的颜色一般可以分为()。 A、五种B、六种C、七种D、无数种

16、增益效应：在远红光（685nm）条件下，如补充红光（波长约650nm），则量子产额大增，比这两种波长的光单独照射的总和还要多。这两种波长的光协同作用而增加光合效率的现象称为增益效应或爱默生效应。 17、光合磷酸化：利用贮存

1.初步认知原生生物是自然界的一大生物类群 2.认识原生动物是能摄取食物的原生生物，藻类是能够进行光合作用的原生生物 3.认识原生生物的形态结构、生活方式及其与人类的关系 教学重难点： 1.原生动物、藻类的形态结构特征及与人类生活的关系。

《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》主要包含了绿叶在光下制作有机物的重要生物学概念、绿色植物通过光合作用制造有机物的用途及延伸拓展； 通过本节内容的学习，通过探究实验，明确绿色植物能利用太阳能将二氧化

量 代 谢 有氧呼吸的主要场所 叶绿体 蛋白质、光合酶、RNA、脂质、DNA、色素 植物叶肉细胞 光合作用 内质网 蛋白质、酶、脂质 动植物细胞中广泛存在 单层膜 与蛋白质、脂质、糖类的加工、运输有关 高尔基体

1．蓝细菌（蓝藻）与酵母菌的相同之处是（　　） A．都有细胞膜和拟核 B．均有核糖体和DNA C．都有中心体和染色体 D．均能进行光合作用 2．甲型H1N1流感病毒的H和N分别指的是病毒表面的两大类蛋白质﹣血细胞凝集素和神经氨酸酶，病

设。目的在于培养学生根据事实提出假设的能力。活动二通过观察、分析，认识植物体内的化学能是怎样通过光合作用由光能转化来的。活动三通过阅读资料认识绿色植物在地球上存在的意义，使学生体会到人与自然的密切联系

生物与环境所形成的统一整体，叫做生态系统。 生态系统的组成 非生物部分 阳光、 空气、 水、 生存空间等 生物部分 生产者 植物能进行光合作用，制造有机物、储存能量， 为植物体本身和其他生物以及人类的生活提供 了必须的物质和能量，因此，绿