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普通生物学讲课文本 绪 论 思考题：1.生物的分界系统有哪些？2.生物的基本特征是什么？3.什么是动物学？4.什么是细胞学说？其意义是什么？5.学习和研究动物学有哪些方法？ 一、生物分界：物质世界是由生物和非生物二部分组成。

经常开放 正确答案：E 增加细胞外液中的Na+浓度，将使神经细胞动作电位的超射值（） A.增大 B.减小 C.不变 D.先增大后减小 E.先减小后增大 正确答案：A 在平静呼吸时，维持呼吸节律的刺激信号主要是（）

膜充血、流泪、流涕、咽干、咳嗽、胸闷等。接触高浓度刺激性气体可引起严重的呼吸系统疾病，像化学性肺炎、肺水肿，这时病人出现严重呼吸困难、咯白色或粉红色泡沫痰、发绀等，不及时抢救会有生命危险。 2、窒息性气体的危害

代谢的概念，也有课本内容的变式，如课本上有关顶端优势的示意图，只是增加了含有细胞分裂素的羊毛脂的干扰选项，有关高等植物细胞结构图形、谷氨酸发酵罐图形、三大营养物质代谢图解、有丝分裂后期图形的绘图等，这

进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理

苔藓植物的解剖构造很苔藓植物结构简单，只由单层或少数几层细胞构成，植物表无蜡质的角质层覆盖，暴露于污染大气时，污染物可以从背腹两面轻易地侵入苔藓叶细胞之中。苔藓植物的这些简单的结构导致了其植物体抗性弱，这

B、多数激素经血液循环，运送至远距离的靶细胞发挥作用  C、某些激素可以通过组织液扩散到邻近细胞发挥作用  D、神经细胞分泌的激素可经垂体门脉流向腺垂体发挥作用  E、激素在局部扩散后，可返回作用于自身而发挥反馈作用  2、下列物质中，不属于激素的是

教学 目的 与要 求 一、掌握慢性支气管炎的定义、临床表现、诊断标准、防治原则。 二、熟悉慢性支气管炎呼吸功能检查主要指标及临床意义。 三、了解慢性支气管炎的病因与发病机制、病理改变、预后。 四、掌握阻塞

1、癌症是世界上威胁人类健康的主要疾病之一，下列关于癌症的叙述错误的是() A、癌细胞可不受机体的控制迅速生长，形成肿块 B、癌症就是绝症 C、从癌细胞发展到癌症需要很长的时间 D、癌症就是恶性肿瘤 正确答案：BC 2、癌症转移的途径有哪些？（　　）

高中生物口诀大全 1、生命物质基本的规律： 水和无机盐，形式定功能。 糖类和脂类，细胞这能源； 种类多样化，功能也改变。 核酸蛋白质，单位是关键。 氨基与羧基，脱水成肽键； 磷酸碱基五碳糖，共同构成核苷酸。

下列属于生物基本特征的是（ ） A.生物都能活动 B.生物都能生长和繁殖 C.生物都能进行光合作用 D.生物都由细胞构成 5. 下列现象中是生物繁殖特征的是（ ） A.杯弓蛇影 B.望梅止渴 C.蜻蜓点水

D．移动临时装片选择另外视野 2．真核细胞与原核细胞的主要区别是(　　) A．有无细胞壁　　　　　 B．有无细胞膜 C．有无核膜 D．有无细胞质 3．细胞学说揭示了(　　) A．植物细胞与动物细胞的区别 B．生物体结构的统一性

2 9 药理学防真实验 药物对离体豚鼠回肠的作用、药物对家兔动脉血压的作用、吗啡对家兔呼吸的抑制作用、度冷丁对家兔呼吸的抑制作用 选开 3 验证 1 十、综合性、设计性、研究创新性实验简介 实验二　不同给药途径对药物作用的影响

 图①表示树林里一天中二氧化碳浓度变化的情况   B. 图②B点显示，此时某绿色植物没有进行光合作用和呼吸作用   C. 图③，曲线AB段表示肺完成一次呼气过程  D. 图四表示，果蔬储藏室内的温度调整到b点时的效果比a点好

⑦肌肉注射的青霉素 ⑧精子与卵细胞结合而成的受精卵 A．②③⑦ B．②③④⑦ C．①②③⑦⑧ D．①②③⑥⑦③ 2．下列有关细胞外液的渗透压和酸碱度的叙述，正确的是（　　） A．细胞外液渗透压的大小和浓度大小呈正相关

高中生物学 1、第一章细胞的结构中有关细胞膜的记忆 ：　　 线叶双（线粒体、叶绿体有双层膜） 　　 无心糖（没有膜结构的是中心体和核糖体） 　 2、原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆 ： a、

菌落变异 C 鞭毛变异 D 形态变异 E 耐药性变异 3. 初次免疫应答的特点是（ ） A 抗原提呈细胞是B细胞 B 抗体产生快，维持时间短 C 抗体滴度较高 D 抗体产生慢，维持时间长 E 抗体产生慢，维持时间短

24条 D.22条 3.(2018湖南湘潭)果蝇的性别决定与人一样,雄果蝇体细胞的染色体组成可表示为6条+XY,则雌果蝇产生的卵细胞的染色体组成可表示为(　　) A.6条+XX B.3条+XY C.3条+Y

才能转化，容易被胚吸收利用。但是，水分过多会引起种子缺乏氧气，无法呼吸，导致种子腐烂。 （3）充足的空气：种子萌发时吸入氧气，把细胞内储存的大量营养物质逐渐氧化分解，同时释放出大量的能量，供应种子萌发时生理活动的需要。

基础生命支持流程 6. 心脏骤停的识别如果患者无反应，且没有呼吸，或不能正常呼吸（仅仅是喘息）则认定患者为心脏骤停。 强调不触摸脉搏 取消“看看、听和感觉呼吸 7. 启动急救系统如何拔打急救电话？ 报告你的姓名