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本章内容概览 光合作用是植物重要的生理活动，植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身的需要，而且养育了生物圈中的其他生物。本章首先通过“绿叶在光下制造有机物”的实验，让我们认识到淀粉是光合作用的产物，光

多。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用。 3．绿色植物通过光合作用维持生物圈中的碳一氧平衡，还通过蒸腾作用促进了生物圈中的水循环。 教材内容全解 想一想，议一议 （见教材第132页）

制作洋葱表皮细胞的临时装片 生理盐水 维持细胞正常形态 B 唾液淀粉酶的催化 碘液 检验是否存在淀粉 C 植物的光合作用 酒精 溶解叶绿素 D 探究不同食物所含能量多少 切碎干燥的花生仁 便于充分燃烧 A．A B．B

A.水是光合作用的原料 B.水是溶解和运输物质的溶剂 C.水能保持植物体固有的姿态 D.水是植物体重要的组成成分 [解析]：植物体内只有水分充足时，才能保持挺立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用。本题

D．酶促反应速率和酶量的关系 答案：D 专题2　光合作用与呼吸作用比较 ►专题归纳 光合作用与呼吸作用从物质和能量的变化上来看，是正好相反的两个过程，但它们并不是简单的逆转。光合作用发生在绿色植物细胞或蓝藻细胞内(蓝

B：细胞膜 C：叶绿体 D：细胞核 E：液泡 F：细胞质 备注：细胞质中有线粒体是呼吸作用的场所；叶绿体是光合作用的场所；液泡中有细胞液，其中溶有多种物质，有的可能有不同的味道，有的含有许多色素使细胞呈现出不同

2．阳光、水、空气是植物生长最基本的需求。在阳光、水等的刺激下，植物的茎、叶具有（______）的特性，这样有利于接收充足的阳光进行光合作用。植物的根具有（______）的特性，有利于吸收充足的水分；植物的根还具有（______）的特性

教学目标 一、知识方面 1、使学生了解光合作用的发现过程。 2、使学生了解叶绿体中色素的种类、颜色及其吸收的光谱;初步学习光合色素的提取方法及其在滤纸上的分布。 3、掌握光合作用的概念、实质、总反应式、光反应

1.初步认知原生生物是自然界的一大生物类群 2.认识原生动物是能摄取食物的原生生物，藻类是能够进行光合作用的原生生物 3.认识原生生物的形态结构、生活方式及其与人类的关系 教学重难点： 1.原生动物、藻类的形态结构特征及与人类生活的关系。

设。目的在于培养学生根据事实提出假设的能力。活动二通过观察、分析，认识植物体内的化学能是怎样通过光合作用由光能转化来的。活动三通过阅读资料认识绿色植物在地球上存在的意义，使学生体会到人与自然的密切联系

1．如图是探究绿色植物进行光合作用的实验装置(固体氢氧化钠可以吸收二氧化碳)，下列相关叙述错误的是( ) A．实验前需要将该装置放在黑暗处一昼夜 B．该装置可用于验证光合作用需要叶绿体 C．该装置可用于验证光合作用需要光照

2、施肥时应以农家肥为主，以化肥为辅 第三章 叶的光合作用 一、反应式： 光能 二氧化碳+水 淀粉（贮存能量）+氧气 叶绿体 二、条件：有光 三、产物:淀粉和氧气（淀粉是主要产物，可进一步合成其他有机物） 光合作用生成淀粉的探究实验：

（1）双层膜的细胞器：有叶绿体、线粒体：叶绿体存在于绿色植物细胞，是绿色植物进行光合作用的场所，但不能说叶绿体是一切生物体进行光合作用的场所，因为原核细胞蓝藻没有叶绿体，但是它可以进行光合作用。线粒体是有氧呼吸主要场所，同理不能说线粒体是进行有氧呼吸的唯一场所。

细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质(如糖分) 细胞核：贮存和传递遗传信息 叶绿体：进行光合作用的场所， 液泡：细胞液 3、观察口腔上皮细胞实验(即：动物细胞的结构) 细胞膜：控制物质的进出 细胞核：贮存和传递遗传信息

D 都能生长繁殖 2.右图表示生物的哪项基本特征 A.可以繁殖 B.需要营养 C.能够生长 D.光合作用 3.在显微镜下观察一滴河水，发现有一些绿色颗粒．这些颗粒具有的下列特征不能作为它们是生物的依据的是

1. 第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用第二节 植物光合作用的场所第1课时 叶是光合作用 的主要器官 2. (本页无文本内容) 3. 叶的结构叶的功能是？是光合作用的主要器官 4. 实验：观察叶片的结构

C．乙、丁 D．乙、甲 10、绿色植物通过光合作用最终将光能储存在( ) A．叶绿体中 B．叶绿素中 C．淀粉中（有机物） D．无机盐中 11、如图表示光合作用与呼吸作用之间的关系，若甲代表二氧化碳和水，则(

人教版七上生物 第2单元 第2章 第4节 单细胞生物 基础 一、单项选择题（共8小题；共16分） 1. 能进行光合作用的单细胞生物是   A. 酵母菌 B. 眼虫 C. 草履虫 D. 变形虫 2. 变形虫和草履虫一

细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分） • 细胞核：贮存遗传信息 • 叶绿体：进行光合作用的场所， • 液泡：细胞液 • ▲观察口腔上皮细胞实验P47，注意事项以及各步骤的作用 • ▲动物细胞的结构

生活环境相适应的。 教学重难点 重点：设计探究绿豆苗生长是否需要阳光的实验方案，认识光合作用。 难点：理解光合作用对植物及环境的影响，举例说明植物能适应环境。 教学准备 为学生准备：尺子、学生活动手册。