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2．下列关于真核生物和原核生物的说法，正确的是(　　) A．酵母菌的拟核区是一个大型环状DNA分子 B．黑藻进行光合作用的场所是叶绿体 C．用高倍显微镜观察细胞发现没有叶绿体，则该细胞一定不是植物细胞 D．真核细胞中，DNA的复制只发生在细胞核中

的变化规律 B. 用18O标记H2O和CO2有力地证明了CO2是光合作用的原料 C. 用14C标记CO2探明了CO2中碳元素在光合作用中的转移途径 D. 用35S标记噬菌体的DNA，并以此侵染细菌证明了DNA是遗传物质

⑶、了解公司业务范围产品种类 ①、LED转光生态玻璃 定义：植物进行光合作用，需要特定的红光和蓝光，传统的高压钠灯补光光源和光合作用到光谱不匹配、耗能高，目前能够促使植物高效率生长到660纳米波长到光

对重点知识和与实践联系密切、容易出能力考查题的知识点应多下功夫，以达到融会贯通、应用自如。例如：光合作用、呼吸作用、遗传育种原理、生态平衡原理等等，往往可以成为能力考查的素材，应作重点对待。对基础知识

气、水和土壤环境。生命成分包括生产者、消费者和分解者(还原者)。生产者主要是绿色植物，它们能进行光合作用，利用太阳能把从周围环境中摄取的无机物质合成为有机化合物，是自养型的。消费者是指动物(包括人)，

应速度较缓慢、作用范围较广泛 31．（1）太阳能 初级消费者、分解者 （2）生产者净光合作用的放氧量 生产者光合作用的总放氧量 生产者呼吸作用的耗氧量 32．（1）绿色 aabb （2）AaBb 4 （3）Aabb、aaBb

的颜色为城市披上绿色的新装。这个忠诚的卫士，为了美化城市，还真做了不少的“工作”呢！比如绿树进行光合作用，提供人类呼吸所需的氧气。它还是吸收氮气、二氧化碳等天然净化物，并且具有调节空气温度、湿度，吸粉尘、降噪音等功能。

（2）实验室收集二氧化碳选用C装置而不用D装置的原因是______。 18．25亿年前~24亿年前，由于蓝细菌的光合作用，大气中氧气浓度急剧升高，称为“大氧化事件”。大气中的甲烷被氧化，同时二氧化碳的浓度降低到原来的1/3左右，导致地球急剧变冷。

植物具有更强的固定CO2 的能力 B．当CO2浓度约为0.8mmol/L 时，A、B 两植物的光合作用强度相等 C．20min 以后,两种植物叶片光合作用强度都与呼吸作用强度相等 D．若A 植物在第5min 时光照突然降低，C3含量将增加

芥这两种植物会进行光合作用，释放氧气，而动物虫卵吸入氧气，排出的二氧化碳和生活垃圾提供给土豆和拟南芥的种子，循环往复，小生态圈就初现形态了。 　　这时候可能有人会问，地球上的光合作用直接利用太阳光，那

（2）图乙是科学家设想的宇宙飞船生态系统模式图。微藻利用分解罐中微生物 ▲ 作用产生的二氧化碳和水进行光合作用，为宇航员提供氧气。 （3）若将微藻移植到月球表面，微藻能否继续存活？请判断并说明理由。 ▲ 。

分，它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物的光合作用，为所有生物生存和发展提供必需的食物和能量。所以，绿色植物是生产者。 绿色植物的光合作用起到维持大气中二氧化碳和氧平衡的作用，从而为人类和一切需氧生物的生存创造了必要条件。

CTK+ABA也可以减缓叶绿素含量的下降，但是作用效果比CTK单独作用弱。B正确。 ABA组叶绿素含量比CTK组低，光合作用光反应更弱，NADPH（还原性氢）的合成速率更慢。C错误。 ABA可以使叶绿素含量下降的更加明显

集证据、得出结论、表达和交流。 3.生物的特征    （1）生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。（2）生物能进行呼吸。（3）生物能排出身

。 叶绿体（chloroplast）：藻类和植物中含有叶绿素进行光合作用的器官。 　 　叶绿素（chlorophyll）： 　　光合作用膜中的绿色色素，它是光合生物中主要的捕获光的成分。 　 　辅助色素（accessory

物质乙（蛋白质），叶绿体基质中含有少量的物质甲（DNA），分布在叶绿体的类囊体薄膜上和基质中的与光合作用有关的酶都属于蛋白质（物质乙），因此甲、乙、丙三物质能同时出现在叶绿体中，D项错误。 7．（湖南

C．组内同学的多少对这张网没有影响 11．下列属于生物为了适应环境变化而做出改变的是（    ）。 A．鸭子游水 B．植物进行光合作用 C．变色龙变成岩石颜色 12．相同的种子分成两组放在同一个房间里，都用透明杯子罩住。其中一组种

较深的了解，本课将学习这些不同能量形式之间是如何进行转化的。 通过图片资料和已经学过的植物能进行光合作用的认知去理解太阳的能量是怎样传递到地球上的，再参照食物链中的食物关系去理解和描述太阳能为我们提供

机物转变为储能的有机物满足自身对营养物质的需要，其营养方式为自养，故是生产者。消费者是指不能进行光合作用，必需以现成的有机物为食的动物。不包括腐生动物；还包括寄生的植物如菟丝子。分解者包括细菌和真菌。

圆形。 主持人：你们根据什么辨认出它们是生物的？ 学生3：它们都由细胞组成，需要吃食物或自己进行光合作用制造食物。 主持人汇总大家的发言。 4.研讨汇报。 集体汇报帮助卡 主持人：请各小组代表汇报你们