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社区党员服务社简介 **社区党员服务社，建立于2007年6月份，是**第一个试点单位。党员服务社是党委组织部在适应油田改革和谐新形势、新任务的情况下，对党建工作的一项创新举措。 党员服务社依托于社区物

社区党员冬训工作总结 　　根据镇党委、政府的部署和要求，万富社区XX年度冬训工作，于2月8日开始，至2月14日结束，历时一周。通过集中收看电视辅导、收听广播、分组讨论、组织自学等方式，对全社区党员进

 2021年党员进社区心得总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年党员进社区心得总结 一、是增强了责任感和使命感，提高了保持党员先进性的自觉性和坚定性。通过学

社区党员学习制度 第一条 制定年度集中学习和个人自学学习计划，做到学习内容明确，学习时间保证。集中学习计划由党总支制定下发，每季度组织全体党员干部集中学习一次，学习时要做好记录，讨论时要踊跃发言，个

社区管理有方 党员无职有为 今年9月以来，麻园街道双树社区为了更有效地管理社区无职党员，紧密结合社区党支部的实际情况，通过对无职党员进行走访调查，并按照无职党员身体状况、对社区发挥作用大小、年龄结构

社区先进党员先进事迹 　　冯淑玉同志是社区一名党员她在社区坚持学习不放松，积极参加社区党组织的各项活动，用党员的八条义务要求自己，在社区很好的发挥一名党员的先锋模范作用。虽然该同志退休，但是仍然热爱

为社区和居民办点实事，心里踏实                ——记**社区老党员** **，一名有着54年党龄的普通老党员，他没有做出什么轰轰烈烈的大事，但他却通过一件件平凡的小事演绎着不平凡的共

中学落实“双减”工作实施方案 中学落实“双减”工作实施方案 为全面实行xx出台的落实“双减”工作相关文件精神，有效减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担，满意学生和家长不同需求，全面推动学校工作

XX小学开展“双减”工作实施方案 为认真贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的文件精神，切实减轻小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合素质和创新能

学校“双减”工作实施方案 为认真贯彻落实省《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等文件精神，切实减轻中小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合素质和创新能力，

XX区“双认证”工作实施方案 根据《农业农村部关于组织开展县级农产品安全检验检测机构能力提升三年行动的通知》（农办质〔2022〕5号）精神，按照全省和全市“双认证”工作推进会要求，结合我区实际，特制定本实施方案。

某镇“双减”工作实施方案 　　 为坚决贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训）,做好全镇减轻义务

五一中心小学双减工作实施方案 一、指导思想 为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展;本着对学生未来负责的态度

中学落实“双减”工作实施方案 为全面贯彻落实xx出台的落实“双减”工作相关文件精神，有效减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，满足学生和家长不同需求，全面推进学校工作规范化，全力打造“幸福教育”品牌，结合我校实际，制定本方案。

小学开展“双减”工作实施方案 一、指导思想为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，

2009—2011年 “双名工程”名师工作实施方案  为落实**区《 2009—2011**区教育系统“双名工程”工作意见》，满足学校和教师的发展目标和需求，促进学校的可持续发展和教师的专业化成长，

小学双减工作实施方案 为认真贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的文件精神，切实减轻小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合素质和创新能力，努力提高

城管双随机一公开实施方案 为了进一步规范行政执法检查行为，营造良好的经济发展环境，促进社会公平正义，根据《江西省行政执法监督条例》、《江西省人民政府办公厅关于推广随机抽查规范事中事后监管的实施意见》

XXXX学校 “双减”工作实施方案 “双减”工作是党中央关心、群众关切、社会关注的重大民生问题，为认真落实XXXX《关于减轻中小学教师负担的具体措施》的通知〔20XX〕X号文件精神，结合教育厅《关于

某镇“双学双推”活动的实施方案 　　根据有关精神，为进一步加强村级班子建设，推动各项工作争先晋位，经研究，决定在全镇行政村党组织和干部中开展“双学提素能、双推比业绩”（以下简称“双学双推”）活动，特制订如下意见：