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早期符号互动论的代表人物有库利、托马斯、米德等人，第二次世界大战后的代表人物有布鲁默、戈夫曼等人。 14. 符号互动论认为人们之间的互动是以各种符号为中介的。 符号是指所有能够代表人的某种意义的事物，

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求包括21项技能： 行政事务(5分)、 人力资源管理(10分)、 领导科学(5分)、 公关(5分)、 财务报表分析(5分)、 成本管理(4分)、 经营决策(8分)、 掌握法规(3分)、 制定计划(5分)、 现场管理(3分)、

三、心理健康的标准（一）世界心理卫生大会的标准 （二）奥尔波特的“成熟者”标准 （三）马斯洛的“自我实现者”标准 （四）中外心理学家认同的观点的综合标准back 6. “自我实现者”标准　　　著名的美国心理学家马斯洛和麦特曼认为,心理健康的标准有以下十个方面：

恰当的对立立场：愿意在恰当的时间、场合，以恰当的方式表达不同的意见，提出挑战；正直：做事合乎伦理道德； 拓展思维：提出可选择的、有可能被忽视的看待事物的方式，持有一种观点并乐意表达出来； 保守秘密：严格保守有关个人信息的秘密；

青春期到来的年龄在人与人之间有很大的差异。 随着身体的发育，青年人必须适应发展中的新自我，同时还必须适应别人对于他的新形象所表现出的反应。 4. 发育的快慢、迟早也给青年人造成压力，如发育迟的男孩要面对一个

未来的方向 4. 学习和思想政治情况01 5. 作为一名党员干部，我深感加强学习、不断提高思想理论水平是政治上成熟、思想上追求进步的表现。党员干部的能力及素质的高低往往对支部的战斗力、凝聚力、号召力起

62%思想问题 9.3% 模糊的视为心理问题 退缩行为： 6.25%不算问题 93.75%性格内向，但不严重 自我中心： 18.75% 不算问题 攻击行为： 34.27%道德品质差 4. 教师的标准 23.6% <

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注重沟通共识的注重感情的注重规则的注重粗放的注重标准的混沌的 人治理智的 法治情 理 法法 理 情表面的、形式的、 浅层次的内涵的、内容的、 深层次的具有较规范的基础性管理体系，基本可以做到有章可循没

人与自己：强调个体身心的发展 1．增进自我了解，发展个人潜能。 2．培养欣赏、审美、表现及创作能力。 3．提升生涯规划与终身学习能力。 13. 人与社会：强调人与社会文化的融合 4．培养表达、沟通和分享的智慧。 5

送新鲜的血液是团组织义不容辞的责任。我们把推优工作列为重中之重，坚持标准，严格程序，确保党组织发展党员“六不批”的原则落到实处，使团员队伍建设和党的建设良好的衔接起来。抓标杆建设树好标杆，在团员青年中

2退休912工资测算1036 8. 人力资源部门的主要职能及其相互作用人力资源管理：职能吸引调整评价发展录用保持争得来、留得住、用得好 9. 人力资源部门和直线经理的人事活动和职能职责人力资源管理

Learning），是一种学习者通过对各种各样的不同的学习资源的开发和利用，来完成课程目标和信息文化目标的学习，也就是一种自我更新知识和拓展知识的学习。 4. 基于资源的学习是以学习者为中心的，学习者积极主动参加学习，学习者