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绩效考核实务人力资源部内训 2. (本页无文本内容) 3. 绩效概述-- 绩效-- 绩效考核1 4. 绩效广泛存在于工作、学习、日常生活和人际交往等各项具体事物中。只要有需求、有目标、有喜好，就存在绩效。国外有位教授做了一项

言在建党99周年前夕中共中央政治局就深入学 习领会和贯彻落实新时代党的组织路线”举行第二十一次集体学习。有关领导同志要求全党毫不动摇坚持和完善党的领导、继续推进党的建设新的伟大工程，贯彻落实好新时代党的组织路线，不断把党建设得更加坚强有力

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职业辅导 6. 辅 导 策 略建立伙伴关系：培养信任和理解 激发承诺：建立意识和联盟 提供技能：强化学习 发扬坚持不懈：把握机会 塑造环境：建立一个提倡辅导的文化 7. 绩 效 伙 伴绩效伙伴的最终目的

1. 城 市 经 济 学 2. 参考书目巴顿：《城市经济学——理论与实践》，商务印书馆，1984年版 山田浩之：《城市经济学》，东北财大1991年版 赫希：《城市经济学》，中国社会科学出版社1990年版

1. 现代管理培训理论与方法一种全新的成人教育和职工培训体系 2. 人的意识的冰山结构知识 才能 情感 意志 技术 经验 本能 习惯 悟性 灵感 直觉 气质培训要帮助人们挖掘水面下的冰山 3. 此乃

定海神针”。 3. 理论的坚定性和信仰的坚定性1把政治规矩挺在前面，坚持集中统一领导4勇于自我革命，善于自我修正3完全不谋私利，生根于人民之中2目录/contnet 4. 01理论的坚定性和信仰的坚定性

1. 常用人力资源管理工具马斯洛的人类需求五层次理论 ERG需要理论 波特和劳勒的综合激励模型 人力资源管理5P模型 工作分析模型 机械型工作设计法 知觉运动型工作设计法 管理评价中心法 孔子人生七阶段法

组织导论 一、古典组织理论的三位奠基者 1 泰勒（泰罗） 工时与动作研究： 工作细分 对工人培训 与工人合作 在工人与管理者之间划清责任 8. 第一章 组织导论 一、古典组织理论的三位奠基者 2 法约尔

13. 13第二节 内容型激励理论 内容型激励理论着重探讨什么因素能够使一个人采取某种行为. 1 马斯洛的需要层次理论 2 双因素理论 14. 14 一、马斯洛的需要层次理论 是由美国心理学家马斯洛于1

二、为什么了解教育案例 一）学习运用理论 二）总结教改经验 三）促进研讨交流 四）推进理论实践 15. 一）学习运用理论1、改进以往单纯为理论而学习理论的学习方式，增强学习效果 2、改变凭经验行事的行为方式，指导教育实践

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不堪重负。 11. 1.4 成功要素关键形成规范、学习的组织 ***必须从崇拜英雄转移到重视团队，必须把丰富的个人经验转变为组织经验，建立起相互学习的信息平台（共享的经验、知识和资料档案等），提高组织运营效率。

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儿教育学的基本原理及其在教育实践中的应用，着眼于提高学员的教育理论水平和实际应用能力。 本课程是在前期《学前卫生学》、《学前心理学》的学习基础上帮助学生掌握现代幼儿教育思想，解决教育问题为教学目标的一

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企业管理学－－－ 企业管理学是以企业管理为研究对象的一门科学，它研究企业管理的客观规律。 学习管理原理的作用 学习要求 5. 本课的结构： 第一篇 总论 4课时 第二篇 决策 4课时 第三篇 组织 6课时

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