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要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简 单的加工、整理、抽象和概括。 三、学生情况分析： 1.整体学习状况：四年级现有2 个教学班，学生整体学习比较认 真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好。他们普遍习惯于被老师牵着

................................... 143 10．5 预算执行分析制度...............................................

一．现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，17 分） 阅读下面的文字，完成下面 1~5 题。 材料一： 词原是歌筵酒席间演唱的歌辞，然而后人却又往往从这种歌辞中看到了比兴寄托的深意。比兴寄托有 广

16．观察漫画，回答下列问题。 (1)请你分析漫画中的女孩感到烦恼的原因。(6分) (2)为了解决遇到的烦恼，她在日常生活中需要注意些什么？(4分) 三、辨析题(12分) 17．材料一：心理学研究发现，有男女两性

....................................... 29 第 6 节 材料和设备质量保证措施 .......................................

评价方式方法：查看执业许可证、与填报业务用房面积相等（可 累加）的房产证、租赁协议或其他面积相关证明材料。 【B-1】设有病床的社区卫生服务中心按照相关要求增加建筑面 积。 【B-2】1—50 张床位，每增设

.............................. 26 2.6.6 环境功能区划符合性分析 ................................................

工作，形成该任务的风险分析表。 4.2 按《指南》中与建筑屋面作业相关联的《电网建设安全施工作业票》（编码：BDTJ-ZW-20-01/01）， 结 合现场实际情况进行差异化分析，确定风险等级，现场技术员填写安全施工作业票，安全员审核，施

进行了复查。上述管理工作体现在管理职能中“筹划”环节的有（ ）。 A.提出两种可能加快进度的方案 B.两种方案的比较分析 C.确定采用增加夜间施工加快进度的方案 D.复查夜间施工安全条件 E.落实夜间施工照明条件 【例

检测项目部或项目组根据检验检测需要配备完好的检验检测设备和合适的检 验检测人员。根据检验检测实际需要申购检测材料，并根据现场情况选择合适的驻 地，提供良好的工作环境。 4.3 检验检测的实施 4.3.1 接到检

的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可 敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。 ㈡教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐 于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）

执行得力的职能战略能够 为公司带来具有竞争价值的能力和资源优势。 2 / 67 问题 2．结合上述材料指出 A 公司采取的战略属于哪几个层次的战略决策，并说明原因。 解答： （1）A 公司在市场竞争异

等建设责任主体无视国家法令，故意逃避行政监管， 长期无证违法建设，基坑支护受损失效，这是一起 责任事故。 二、事故原因分析 １．施工与设计不符，基坑施工时间过长，基坑支 护受损失效，构成重大事故隐患。 ２．南侧岩层向基坑内倾斜，软弱强风化夹层中有

培养高技能应用型人才的目标，在教学内容的选择上应以 必须、够用为度，突出基础性、实践性。例如在半导体材料特 性这一部分，我们注意和高中物理的衔接，删去K空间、布 里渊区等过于艰深内容，增加了原子物理的基本概念，顺利

；认识青春期创造潜 能 过程与方法 通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析 中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是 身体变化，我们的心理也在

列风险： 1、近三年及一期，本公司钢材采购金额占原材料总采购金额的比例分别是 66.81%、67.58%、74.58%和 73.91%，锌锭占原材料总采购金额的比例分别是 21.41%、 17.03%、9

（4）说明匈牙利汽车工业分布特点和原因。 （12 分） 37.（38 分）儿童：成长、保护与发展 材料一孔子曰： “不学礼，无以立。 ” 名师解读，权威剖析，独家奉献，打造不一样的高考！ 14 （1）

............................. 20 15.1 报告编写前的综合整理与分析 ................................................

............................. 20 15.1 报告编写前的综合整理与分析 ................................................

课程设计与开发的概述 课程设计与开发指的是从培训需求调研开始一直到培训结束后的评 估的整个过程，它包含需求调查与分析、课程开发、课程实施、评 估调研四个部分。 1.必要性分 析 2.主题确定 3.确定目标 4.确定内容