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异，利用分层教学，努力降低学生对耐久跑的恐惧心理。在教师的指导下积极主动地完成本课学习目标，为中考体育打好身体素质基础。 二、教材与学情分析 耐久跑的教学方式相对比较单一、枯燥，学生容易产生“恐惧”心

小 1．课堂常规 1．师生问好，检查人数。 2．宣布课的学习目标、内容及要求。 3．安排见习生 1．体育委员整队报告人数。 2．全体同学集中注意力，认真完成任务。 3．认真听取老师的讲解和练习要求。 组织：四列横队

1．初步学会充分后蹬、前摆高抬大腿的快速跑动作，逐步形成快速跑的正确姿势 2．进一步体验“三对三”对抗比赛的乐趣，发展灵敏、协调等身体素质 3．初步形成努力自信的良好心理品质和进取精神 4．初步养成伙伴合作互练的协作精神

年级五人数日期执教班级组班形式自然班周次三课次9内容主题1．走和跑：快速跑 5—（2）2．攀登与爬越：爬越120厘米高度的障碍2-（1）重点蹬地腿直 频率要快 后蹬有力摆动腿落地积极难点互帮互助 边练边评学习目标1．初步学会蹬地腿直、频率要快的高抬腿跑动作和后蹬有力、摆动

第四届全国中小学体育教学展示教案 初中武术（软鞭）的设计说明 一、 教学指导思想 依据《体育与健康课程标准》，针对初中学生对传统武术文化的喜爱，通过武术套路学习，复习健身拳套路的基础上，用短绳来替代

作，约30%的学生动作稳定，失误率低；提高手眼协调能力，发展灵敏、协调等素质。 在合作练习、游戏、比赛等学习活动中能主动与同伴交流、配合，提高合作意识 过程/ 时间 过程内容 教师活动 学生活动 运动负荷

2．教师提示要求，学生分组复习，大家相互学习 3．学生示范，进一步练习 4．指导学生分组进行交流 5．集中比赛，表扬 6．集体再进行“比一比，赛一赛” 7．鼓励学生相互帮助，强调学练安全 要求：动作正确、姿态优美

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2017年2月运动会田径比赛裁判工作总结范文 　　深秋的xx不见一丝凉意，第一次踏上这片宁静优美的土地，百感交集。因为在这里的体育中心接受了一场为期六天(xx年10月27日—11月1日)xx省运动会径赛项目

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