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，作为国际卷烟产品发展方向，可以预见其在未来的中国将会占据越来越大的份额。而在国内，混合型卷烟占全国卷烟产量的比重小，真正的国内名牌没有树立，更何况要面对众多国际知名品牌的挑战。就在这种情况下，地方商

为尖锐有力。 九、素材运用 适用主题：弃恶扬善、道德自我完善、追求优良的精神品质等，如2015年全国卷一《女儿举报老爸》，2009年海南卷《诚实善良》。 示例：   托翁笔下的聂赫留朵夫是一个“忏悔的

现给那些善于观察和等待的人，带着我们所有的感官来感受周围世界的奇妙吧。] 完形填空 (2017·全国卷Ⅱ) In 1973，I was teaching elementary school. Each

C．乙→丙的变化是由于外界溶液浓度小于细胞液浓度 D．细胞发生渗透作用至丙状态，一段时间后该细胞会破裂 5．(2018·全国卷Ⅰ)下列有关植物根系吸收利用营养元素的叙述，错误的是（　　） A．在酸性土壤中，小麦可吸收利用土壤中的N2和NO

。（包括选择题在内，今年整套试卷里已经看不出原有四川卷的明显风格和特点，这或许体现四川卷即将回归全国卷之意）。说到解读类题型，这又是2015届四川高三各地市模拟卷常见题型。这次真题“解读类题型”的出现，也真可谓“众望所归”。

。（题选项前的字母） A. 0.6 B. 0.4 C. 0.3 D. 0.2 15.（2014·全国卷1）如图所示，质量分别为mA、mB的两个弹性小球A、B静止在地面上，B球距地面的高度h＝0.8 m

F＋m1gsinθ＝B2Il⑧ 拉力的瞬时功率为 P＝Fv⑨ 联立以上方程，代入数据得 P＝2 W⑩ 24．L4[2011·全国卷] 如图1－6所示，两根足够长的金属导轨ab、cd竖直放置，导轨间距离为L，电阻不计．在导轨上端并

目(高考必备篇64篇中，初中占50篇)。 　　6、练：可以提前把语文高考卷和20xx年语文新课标全国卷试题练一练。初高中训练题型不一样，请同学们提前了解训练题型。 　　7、必备书：《古代汉语词典》(商

10. 直线y = kx与曲线相切，则实数k = ． 3. 利用导数证明不等式 1.（2004，全国卷）已知函数f(x)＝ln(1＋x)－x，g(x)＝xlnx．（积累本题的证明方法，两个参数的处理方法，构造函数的方法）

联立③④⑤⑥式解得： ⑦ 从开始加热到活塞到达b处的过程中，汽缸中的气体对外做的功为 ⑧ 31.（2017·全国卷2）如图，用隔板将一绝热汽缸分成两部分，隔板左侧充有理想气体，隔板右侧与绝热活塞之间是真空。现将隔

的实验现象；e处变红色是氯气氧化Fe2＋生成Fe3＋的结果，选项D正确。 4．[2013•新课标全国卷，27(1)(3)]光气(COCl2)在塑料、制革、制药等工业中有许多用途，工业上采用高温下CO与Cl2在活性炭催化下合成。

质名牌卷烟供不应求与低档烟供过于求并存。据估计，目前国内高档烟市场供给量大约为400万箱／年，占全国卷烟市场容量的12％左右，比重明显偏低。而中低档卷烟则严重供过于求，全国生产中低档烟的企业大多数陷入亏损境地。

常见虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。如2008年高考全国卷Ⅱ第8题C项“乃能屈志戎旅”中的“乃”易误解为“于是”，而结合上文“幼有业尚”和下文“既从神武之师

2011高考生物试题汇编 大纲全国卷(72/300) 1 （适用地区：湖北 贵州 云南 甘肃 内蒙古 青海 西藏 河北 广西） 新课标卷(90/300) 4 （适用地区：湖南 河南 江西 山西 新疆

2010年高考语文试题分类汇编——文言文阅读 （10年全国卷Ⅰ） 三、（9分，每小题3分） 阅读下面的文言文，完成8~10题。 王祎，字子充，义乌人。幼敏慧，及长，身长岳立，屹有伟度，以文章名世。睹

赵遂取陈留，梁、郑之间复骚（动乱、扰乱）然矣。 （节选自《通鉴纪事本末·祖逖北伐》） 【2021全国卷Ⅰ】 戴胄，忠清公直，擢为大理少卿。上以选人多诈冒资荫，敕（皇帝的诏令。）令自首，不首者死。未几，

成分残缺 全国乙卷 语段中病句修改选择题 搭配不当、结构混乱 命题特点 考查频率“高“：几乎未“缺席”过全国卷。 命题形式“变“：2022年由过去几年考的“语段中病句修改选择题”改为“语段中病句修改主观题“。

“情境式衔接“是考查的核心和重点，基本上全国各套卷年年必考。无论采用何种题型，衔接题从未“缺席”过全国卷。 考查的题型“活“。或用客观题，或用主观题；或用复位题，或用补写题；或同时用两种题型。考查的重点

revealing frustrating consequences of “waits” 3． (2016全国卷Ⅰ) Grandparents Answer a Call As a third-generation

向属于高考重要考向，而且本题比较简单，深刻体现“回归教材”。AB两项均属于教材表述，这或许体现向全国卷过渡之特征。本题重在考查学生对重要基础知识的掌握，但又灵活运用的能力，诸如C项“是当时罗马社会的写