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，其中最重要的是 。 曾国藩则认为所有读书人第一要有 ，第二要有 ，第三要有 ， 三者缺一不可。 七、阅读短文，完成练习。（12+16 分） （一）鸟的天堂 ①起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们

2．新闻的要素也是记叙的要素，只要把记叙的六个要素变成六个问题，阅读的 时候注 意这六点，养成留意要素的习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。 五、合作探究 1．教师布置思考题： 阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)

育福利的保障，而新的工作模式正在加剧这一在最近此轮创新之前已然出现 的困境。 本报告要求各国政府更好地照顾其公民，呼吁实施全民的、最低保障水 平的社会保障。通过推行正确的改革，比如取缔无益的补贴、改善劳动力市 场监管以及在全

出：“服务是‘一种活动’，而不 是‘一种东西’。”旅客选择民航出行，取决于他在整个消费过程中获得的感受和体验,而不是从单 一产品中获得的功能满足。可见，为不同类型、处于不同情境的旅客提供更符合其出行需求的服

达了“我”和阿妈走月亮时的 。 3.《秋晚的江上》这首诗描写了 、 和 等景物,为我们描 绘了一幅 的画面。 六、课内阅读。(13 分) 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人 告诉我们,潮来了

识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教 师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排

八 总分 得分 春天的风是那样轻，春天的雨是那样细，春天的感觉是那么好， 就让我们浴着春风，去大自然感受春天的美妙吧！ 一、书写展示台。抄写生字，给自己认为写得好的字画“★”。（4 分） 底 原 处 递

increasing to 9. Compared with/to 10. twice as many as Ⅲ. 阅读理解 One summer my friend and I decided to go to Italy

这一节课就让我们来探讨与此有关的话题。 二、新课讲授 目标导学一：共同的家园1．阅读教材第3页“探究与分享”。 2．指导学生课前搜集相关的国际新闻，课上交流分享，谈谈感受。 提示：学生分组讨论。 3．教师小结： 当今世界的特征

__________________________________________________ 三、阅读拓展。(24 分) (一)课内阅读(10 分) 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗 读课文，那

__________________________________________________ 三、阅读拓展。(24 分) (一)课内阅读(10 分) 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗 读课文，那

养( )处优 惊心动( ) (1)座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。( ) (2)形容使人感受很深，震动很大。( ) (3)不知道怎么办才好，形容受窘或发急。( ) (4)形容注意力集中。( )

④不但…而且；因此；只有…才。 8.将诗句填完整，感受古诗中的“儿童”情趣。（6 分） 童孙未解供耕织， 。 稚子金盆脱晓冰， 。 牧童归去横牛背， 。 9.根据课内外阅读，下面的理解有误的一项是（ ）。（3 分）

万。⑥萧瑟秋风今又是 【解析】考查与诗词相关的文学常识记忆及诗词背诵。要注意诗词每个字书写的正确性。 三、文段阅读 （一）根据《为学》中语段填空作答（9 分） 天下事有难易乎?为之，______________；不为，______________。

D．人与人之间产生了信赖，做什么事都方便，你向别人要什么， 别人就会给你什么。 阅读大舞台(28 分) 四、课文片段阅读。(15 分) 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里， 不像

分） 2.《燕字专列》一课按照 的方式，讲述了瑞土政府及人民在 、 的冬天，冒雪抢救燕子的事，我从中感受到了 。（2 分） 3．《一个小村庄的故事》讲述了一个小村庄从风景如画到消失得无影无踪的 故事，我觉得这篇文章主要想说明的道理是（3

④降低商业银行存贷款基准利率，促进经济增长 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 8．全面推进依法治国，要求全民守法，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、 自觉遵守者、坚定捍卫者。这意味着 ①公民要提高法律意识，自觉遵法守法

共有人平等地享受权利 D.共有人平等地承担义务 根据民法规定，公民民事行为能力划分为(ABD)。A.完全民事行为能力 B.限制民事行为能力 D.无民事行 为能力 根据权利的作用，民事权利可以分为(AC)。A

第1 课时　悄悄变化的我 1　教学分析 【教学目标】 情感、态度与 价值观目标 感受青春成长的力量，体会青春的美好；感受青春发展的差异性，形成接 纳自我、关爱他人的心理品质；关心自己的成长，培养追求美的意识，注

人的过程，表达了 “__________________________”的感受。 2．观察事物时，我们会有自己的内心感受。请读一读，连一连。 (8 分) 树叶飘落 迎霜斗雪，不畏严寒，坚强不屈 蜡烛燃烧