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　　——“科学发展观”重点提出了人的全面发展问题。党中央在十六届三中全会上所提出的“科学发展观”，是对马克思关于“人的全面发展”思想的一种继承和进一步补充发展，同时也提出了在社会主义社会要着眼于为每个人的全面发展创造新的实现

（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要； 3、素质教育的要求： （1）坚持德育为先 （2）坚持能力为重 （3）坚持全面发展 4、如何开展素质教育 （1）素质教育目的融入各教育环节； （2）构建对接社会现实的课程体系 （3）启迪学生自主学习

协调、可持续的发展观。这句话虽然简单，但是它有着深刻、丰富的内涵。坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展、不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障

校学习，不断进取。学习目的明确，学习能力强，成绩优异，劳动态度端正，多次被评为校三好学生，是一个全面发展的好学生。 　　该生热爱党，热爱祖国，政治思想表现好，遵守《中学生日常行规范》和《中学生守则》，

地对待每一个学生。 第五篇：如何理解以人为本 创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为 了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。 （3）必须坚持全面协调可持续发展。要按照中国特色社会主义事业总体布局，

真总结工作实践，也有了许多新的体会和认识。 　　落实科学发展观必须确立以人为本的理念，把促进人的全面发展作为宣传思想工作的时代主题。中央提出的科学发展观，其本质和核心是以人为本，这反映了马克思主义的基

本要求是：全面协调可持续科学发展；根本方法是：统筹兼顾。坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，把全面发展观、协调发展观、可持续发展观这三者有机统一起来，概括为新的科学发展观，并赋予新的内涵，是

展，只有个人实现了科学发展，工作才能真正做到科学发展。加强自身学习提高，是坚持以人为本，实现人的全面发展的需要。首先，抓好自身学习，增强发展后劲；其次，要结合自身实际搞好学习；再次，要正确处理好目前与

**X   用科学发展观引领部队全面发展                           ——在****部队干部培训上的心得发言（**） 尊敬的**，战友们： 大家好，我叫**X，是一名来战士，

德育工作是学校工作的灵魂和先导。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(__-__年)》中提出，学校工作要坚持“德育为先、能力为重、全面发展”。__年，在大学领导的关心和支持下，在上级教育主管部门的指导和帮助下，在全校教育工作者的共同努

x班。他品学兼优、乐于助人、热爱集体、积极向上。他小小年纪，却以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，成为同学中的佼佼者。 勤奋学习、开阔视野：在学习上，他刻苦努力，一丝不苟，爱钻研，能

表” 重要思想，提高自己的理论水平。思想政治素质是一个人就灵魂，决定人发展的大方向，是大学生实现全面发展的基础。不断提高思想政治素质，可以激发人们掌握科学技术、钻研业务、贡献社会、造福人类的积极性，可

如何做一名少先队员？ 　　“全国十佳少先队员”事迹简介 　　全面发展、多才多艺、在少先队活动中尽职尽责的重庆市人民小学少先队员王文斌。男，12岁，汉族，他爱好广泛，全面发展，曾获第五届宋庆龄奖学金，全国推新人大赛少年

充分认识当前面临的形势任务和问题短板,牢牢把握**公司基本定位和双重属性,全面系统准确把握“三高”全面发展理念,以“建成与世界一流航天企业集团相适应的一流司库型**公司”为目标,把提高“辅助管理”能力摆到更加突出的位置

就是要让人民群众得到实实在在的利益。 努力促进人的全面发展。以人民为中心的发展，最终目的是促进人的自由而全面发展。这是马克思主义最根本的价值追求。以人民为中心的发展，就要始终坚持把推动发展的目的放在促进人的全面发展上。要把增进人民福

　　科学发展观，从本质上说，就是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是促进经济社会和人的全面发展的发展观。坚持以人为本，就是要以实现以人的全面发展为目标，从人民群众根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的

出发点和落脚点，尊重人民的主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。 　　“以人为本”是对以神为本和以物为本的

了展现自我能力的机遇同时也给他们带来了巨大的挑战。大学生们深知只有勤奋学习，增强自身的素质，实现全面发展，才不至于被日益前进的社会所淘汰，才能实现自身的价值，在社会上有一席之地这个道理。另一方面，受市

5分   共30分） 1．三级跳远技术中的第二跳，又叫做：跨步跳 2．新课程评价强调,应建立促进学生(全面发展)的评价体系 3.从教学改革的角度看,本次课程改革的显著特征和核心任务是：学习方式的转变  4.

(1)依据教育目的，并结合儿童的身心特点、幼儿园教育的性质和特点，我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，各类幼教开展幼儿教育必须符合幼儿教育目标的要求。