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力 人的全面发展的涵义包括（      ） 、 人类的全面发展人的社会关系的全面发展人的个性的全面发展人的本性的全面发展 答案是：人类的全面发展||人的社会关系的全面发展||人的个性的全面发展 一个良

科学发展观通常是指党的十六届三中全会中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外

由人民共享的价值取向；科学发展观蕴含的“美”，体现为实现社会和谐发展、实现世界和谐发展、实现人的全面发展的理想目标 　　科学发展观，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是真善美相统一的科学理论。

。 我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。（《 》 年颁布的。） 2、我国幼儿园教育的目标: 我国幼儿园教的目标是

由人民共享的价值取向；科学发展观蕴含的“美”，体现为实现社会和谐发展、实现世界和谐发展、实现人的全面发展的理想目标 　　科学发展观，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是真善美相统一的科学理论。

勤 情 况 基 本 课 题 综合素质与全面发展 教 学 目 的 了解人的全面发展的含义，达到提高自身素质，实现全面发展 重 点 难 点 提高自身素质，实现全面发展 课型，教具 教 学 过 程 复习旧课

员表示衷心的感谢，对即将享受美好节日的全体师生表示诚挚的祝贺!我校自*年建校以来，就一直秉承 “全面发展、追求卓越”的办学理念，弘扬“自强不息、永争第一”的实中精神，全体实中师生在郭守军校长的领导下，

复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、改革目标 紧紧围绕上级出台的各项评价改革制度，不断调整完善学校评价机制，构建以学生全面发展为核心、科学多元的学业质量评价体系，

高校党建工作的战略任务，抓紧抓好。 　　一、创建学习型党组织的方法 　　学习型党组织应以实现人的全面发展为目标，促使全体成员树立乐于学习、善于学习、团队学习、自觉学习、终身学习的理念，不断创新发展党组

。这其中有许多思想观念需要转变和确立。 　　二是思想政治工作要丰富延伸内容。思想政治工作要从人的全面发展的需要出发，从社会发展的实际出发，及时丰富有利于社会改革发展、有利于干部群众思想道德素质、科技素

育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新

，为新警的脱颖而出创造良好条件。     （二）促进新警个体素质的全面发展。主要包括三个方面：1、重视构建培养新警个体素质的全面发展的载体。通过广泛开展创建学习型监狱、培育知识型民警的活动，不断改善新

不是游离于人之外的自然历史过程，而是人作为主体参与其中并影响其进程的历史过程，物的增长是实现人的全面发展的手段，物的发展变化同时也影响和制约发展的主体即人的发展，发展主体与客体是辩证统一的。因此，树立

*题型：单项选择题、材料分析题、写作题第一节 素质教育观 【考纲标准要求】 1、熟记并能运用素质教育、人的全面发展的内涵； 2、运用“育人为本”的儿童观，在教育教学活动中公正地对待每一个幼儿； 3、设计或选择丰

了在社会、经济、科技协调发展的基础上对人的全面发展的教育培养，突出了人的全面发展是社会进步和经济持续发展的前提条件，关注人的本质力量，提升人的自觉自为全面发展的主体地位，这与社会经济发展、建设小康社会

　　资料二：用科学发展观指导大学生的全面发展 　　科学发展观，从本质上说，就是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是促进经济和人类社会全面发展的发展观。坚持以人为本，就是要以实现以人的全面发展为目标，从人民群众根

一年之季在于春.春天是播种的季节,今天我想给大家提出的希望就是“勤奋学习,快乐生活,全面发展“.“勤奋学习,快乐生活,全面发展“是xx在全国第五次少代会上向全国少年儿童提出的希望,在此,我用他来勉励同学们,希望同学们在今后的学习中做到有目标

学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。 　　2、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动

        党的十六届三中全会明确提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。         牢固树立和全面落实发展观，对于以经济建设为中心，推进经济、政治、文化建设各

俱进、不断演变的。传统的狭义的发展观把发展等同于经济增长、财富增长，忽视社会的全面进步，忽视人的全面发展。这种发展观简单地把国内生产总值（ｇｄｐ）视为衡量一个国家和地区经济增长与繁荣的主要标志，把经济