四年级上册语文课件-4.13 白鹅 |人教新课标 (共19张PPT)
狡猾、摆架子、 3. 第二课时学习目标: 1.学会抓住重点词句了解白鹅的特点,体会作者运用对比、拟人、大量四字词语、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 2.学习作者抓特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
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狡猾、摆架子、 3. 第二课时学习目标: 1.学会抓住重点词句了解白鹅的特点,体会作者运用对比、拟人、大量四字词语、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 2.学习作者抓特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
近似数来有法找,四舍五入方法好。 取到哪位看下位,再同5字作比较。 是5大5前进1,小于5的全舍掉。 等号换成约等号,使人一看就明了。记一记: 18. 再见
着伞走到鲁班师面前:“你看。这不是一步一个亭子吗!” 鲁班一看,又惊又喜,连说:“佩服,佩服!” 人从此就有了伞了。直到现在,伞的花样多了,但撑开来,还是像个小小的亭子。 17. 再见
從GLBA談客戶關係管理與資訊隱私保護 XXX XXX資訊室 2. 大綱生活實況轉播─麥擱卡啦! 資訊隱私權 個人資料有哪些?為何大家都搶著蒐集? 什麼是金融控股公司? 金融控股公司怎麼處理客戶的資料? 實務運作的缺失
主要运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法。语言风格准确、平实 准确、形象、生动 主要运用了比喻和 拟人 等描写手法。 对比阅读:《鲸》和《松鼠》在表达上有什么异同之处呢?借助文段和板书完成填空。 20.
呼风唤雨:使刮风下雨,原指神仙道士的法力,现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。 依赖:依靠某种人或事物而不能自立或自给。 腾云驾雾:传说中指利用法术乘云雾飞行。 洞察:观察得非常透 彻、清楚。 8
翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。返回(疾,写出翠鸟飞得快)(写出翠鸟的动作十分迅速) 20. 扮演翠鸟,用第一人称“我”介绍自己美丽的外形或敏捷的动作。 交流展示 21. 仔细观察屏幕上的“草雀”,运用本课学到的写作方法写一写它的外形。
神态1 18. (本页无文本内容) 19. 有的颔首低眉,若有所思,好像再考虑如何相互配合,战胜敌人; 有的目光炯炯,神态庄重,好像在暗下决心,誓为秦国统一天下作殊死拼搏 有的紧握双拳,好像在听候号角,待命出征;
—你就一定能找到我!我喜欢当一只小虫子。 30. 观察一种昆虫并写写它的样子。 把这个故事讲给家里人听。 31. 我是一只小虫子烦恼快乐乐观<
), 青苔稠密的一面是( ), 稀疏的一面是( )。 太阳北方南方 29. 当堂评测:争做科普小诗人要是到了( )季, ( )也会来帮忙。 红的一面是( ),( )。 向日葵喜欢( )。 早晨,向日葵面向()方,
8. 主要内容 课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土,接着写与闰土相识、相处的过程,最后写两人的分别和友谊。 9. 再读课文,提出问题 你还有哪些不理解的句子或不明白的问题?先在小组内交流,解决不了的提出来。
鲁迅先生是个怎样的人?有爱心,善良,同情穷苦人民,为别人想得多、为自己想得少。。。。。。 21. “的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。” 22. 小组自学: 另外两件事,汇报交流 23. 再见
小组内互相交流,回忆游戏的过程,说一说:你当时的心情是怎样的呢?哪一次的游戏令你印象特别深刻?注意选择令你印象深刻的游戏说出来,两人或者几个人一起做过的游戏都可以,地点室内室外都可以。 5. (本页无文本内容) 6. 1.个人首先在
要是偷嘴的是您呢?纪律面前人人平等照样要受处罚。 10. 2.这是一块怎样的奶酪?你是从哪里读出来的? 11. 奶酪多诱人啊!抬着它,不要说吃,单是闻闻,都要淌口水。 味道真香!直接描写 12. 听到命令,大家放下奶酪,却不走开。
百字新事你也来说一说 14. 百字新事 一双双道德的手 今天早上在公交车上,我发现一件事情。公交车人挤得满满的,以至于每到一站也打破了“前门上车后门下车”的规定,很多人都直接从后门上车。可是从后门上车
不穿衣服不戴帽。 编制小船避风寒。 猜谜游戏谜底:鞋 3. 你知道从古至今鞋有什么变化吗? 4. 原始人裹脚布这是仿制品,它反映了远古居民兽皮裹脚的原始形态。数十万年以前,人类为了保护脚部不受伤害,已学会
放大倍数为33倍的天文望远镜。信奉:信仰敬奉。 固执:自己的意见不肯改变。坚持 胆大妄为:形容一个人胆量大,胡作非为。 磅:英制质量单位,1磅合0.453 6千克。 让我来告诉你们它们的意思吧: 11
《济公传》主要讲述了济公济困扶危,惩治强梁,与为富不仁者作对的故事。 《三侠五义 》是由清朝评书艺人石玉昆口头创作的评书 ,全书120回。 中国侠义公案小说 25. 苗 苗: 我觉得,应该写真事。 季羡林:
四種在教室管理中可用的方法課程或教學活動本身做預防 干預或阻止容忍准許 5. 讓孩子知道他在學校「能」做什麼,因為學校不是一個只告訴學生什麼「不能」做的地方。 准許 6. 容忍 學生在學習新的事物中所犯的錯誤: 學生在某發展階段特有的不良行為:
。 11. 西东留在村子 12. 自由朗读16至22自然段并思考: 三个青年为寻找幸福分别做了什么工作? 13. 十年后 14. 再次相遇 15. 做医生在火车、轮船很多耕地种麦子 16. 那他们找了什么是幸福吗??