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将文中的“我”改为“花”试着读一读。 哪样更好呢？阅读方法： 把要写的事物用拟人的手法隐藏起来，然后再进行比喻描写，是纪伯伦散文诗写作的一大特色；读这类散文诗，我们只要抓住这些比喻去想象画面，就能大致明白作者在写什么了。 10. 课

坚持不懈类似词语:学而不厌 诲人不倦 临危不惧 对于这类描写四季景物的词语，同学们要注意平时的积累，今后在写作时会大有用途。 17. 三、巩固练习1.写出下列词语的近义词急急匆匆--- 应接不暇--- 不可计数---

供阅。 综合式---包容上两式，加上其他，如上级指示、贺信、花絮等。19 20. 会中责任——简报写作要求快---抢时间，不拖拉，边听、边记、边分析、边整理，满足时限性。 新---提出新情况、新问题、新经验，引人注目，满足交流性和指导性。

。 8. 拟人句——我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 排比句——海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 9. 作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的

阅读《丁香结》时，可以想想在生活中见到的其他植物，阅读《草原》时，可以联想其他描写草原的作品，体会草原的美景。 4. 读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 写

1. 有效的商务沟通 （公文写作） ORANGE-互动培训课程之一 2. ORANGE1、为什么需要商务沟通 2、怎样进行商务沟通 3、换位思考方式 4、练习题目目录 3. ORANGE（一）为什么需要商务沟通

真美啊，我们的少年中国，像苍天一样不会衰老！壮丽啊，我们的中国少年，将同祖国一起永远发光！ 12. （2）找出文中的比喻句、排比句并说其作用。比喻句：“红日初升……有作其芒。”作用： “红日初升”： 河出伏流”： “潜龙腾渊”：

写出下列词语的反义词。不求甚解独创一格无精打采枯燥无味与众不同 心领神会 28. 一、排比句 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 这是一个排比句，这样的句式增强了语势，更具有说服力，强调了自己对秋天的喜爱。句子

的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。“从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。运用“有…有…有…还有…”句式，体现了这所学校的民族特色，表明学校的学生多，而且都是来自不同的民族。

“我们”是如何感受到春天的？(串珠问题3) 18. 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 排比句，“看、听、闻、触”四个字要重读，读出节奏，读出愉悦、激动的感情。几个动词说明孩子们亲自感受春天气息的快乐心情。

四肢和躯干大地的四极五方的名山血液奔流不息的江河汗毛茂盛的花草树木汗水滋润万物的雨露…… 24. 你觉得这些排比句写得好吗？为什么？ 这些排比句具体、生动地写了盘古倒下后，他的身体变化为世界上的万物。反映了我国劳动人民丰富的想

使她芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我招徕白天,为的是他用眼睛观看世界。” （排比句）用词丰富优美，写 出“我”从天空到大地的幸福美好的 生活！ 12. 质疑 “我啜饮露水的琼浆，聆

(本页无文本内容) 9. 交流学习 1.作者用什么和漓江的水比较？ 2.比较的目的是什么？  3.读课文，抓排比句，找出漓江的特点。 10. 比较学习 1.再读课文，想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处？ 

高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。

本文运用得最多的修辞方法是什么?试举例说明这样的写法对表现文章的思想感情所起的作用。 22. 这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激起豪壮，增强了文章的感染力，能表达出强烈的思想感情。

组织单元，共八组，依次是:感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。 3. 二、内容构成 本册共有课文27篇，精读课文18篇

8位同学，一人做一套行测题目，课外做完并评分，课堂上讲解得分，做题心得、技巧与相关发现等； 4位同学，一人做一套申论题目，讲一讲申论写作的技巧、套路等。 7. 在课堂展示时请尽量呈现某一套你做的题目，并讲一讲你不会、不懂或错误的地方。

过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 作者是怎样将无声无形的时间流逝写得形象可感的？ 作者用一组排比句描写人们日常生活的细节——洗手、吃饭、默默，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆

（3）第三人称：不受时空限制，比较客观 13、表达方式 五种表达方式分别是：记叙、描写、抒情、说明、议论、 14 常用写作手法，对比，衬托，欲扬先抑，象征，以小见大，借物喻人，借景抒情，动静结合等 28. 十一、作文（一）小作文

我能有感情地朗读课文，可以复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。（重点） 2.我要领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。（难点） 3. 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课