六年级上册数学教案-确定物体的位置西师大版
确定位置 执教教师:泉州市泉港庄重文实验小学 连利东 教学内容 《义务教育教科书·数学》(西南师大版)小学数学六年级上册第73至74页。 教学目标 ⒈通过具体活动,认识方向与距离对确定位置的作用;能
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确定位置 执教教师:泉州市泉港庄重文实验小学 连利东 教学内容 《义务教育教科书·数学》(西南师大版)小学数学六年级上册第73至74页。 教学目标 ⒈通过具体活动,认识方向与距离对确定位置的作用;能
确定位置 执教教师:泉州市泉港庄重文实验小学 连利东 教学内容 《义务教育教科书·数学》(西南师大版)小学数学六年级上册第73至74页。 教学目标 ⒈通过具体活动,认识方向与距离对确定位置的作用;能
苏教版六年级数学——确定位置 1、用方向和距离描述物体的位置(1) 1、用方向和距离描述物体的位置(1) 教学内容:教材54页的例1和练一练,练习十二的第1、2题。 教学目标: 1、使学
2 位置与方向(二) 本单元的主要内容有:根据方向和距离两个条件确定物体的位置;根据方向和距离在图上绘出物体的位置;描述并绘制简单的路线图。 通过前一学段的学习,学生在日常生活中已经积累了一些确定位置
1. 第1课时 确定物体位置 2. 【学习目标】1.结合具体的情境,使学生体验用角度和距离 确定物体位置的方法和必要性,学会用度数 和距离确定物体位置。 2.能根据位置、方向的描述,使学生知道如何 根据方向和距离,在图上标出物体的位置。
2 位置与方向(二) 本单元的主要内容有:根据方向和距离两个条件确定物体的位置;根据方向和距离在图上绘出物体的位置;描述并绘制简单的路线图。 通过前一学段的学习,学生在日常生活中已经积累了一些确定位置
《确定位置》教学设计 教材分析: 本节课是西南师大2001课标版小学数学四年级下册第三章第三节的内容——《确定位置》。本单元共安排了两个例题,例1是教学用数对确定座位的方法。例1以多媒体教室情景为原型
长春版2019-2020学年六年级上册专项复习二:根据方向和距离确定物体的位置 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
确定位置 1教学目标 1、知道能用两个数据确定物体在平面中的位置,使学生在具体的情境中认识列、行的含义,知道确定第几列、第几行的规则。 2、初步理解数对的含义,会用数对(正整数)表示具体情境中物体的位置。
西师版四年级下册《确定位置》第一课时教学设计 教学内容:教科书第45页例1、第46页例2及相应的课堂活动。 教学目标 在具体情景中明确横为行,竖为列,初步理解数对的含义,能用数对表示具体位置。 能根据数对语言准确地找到指定的位置。
确定位置教案 教学内容 教学目标 知识与技能: 1、能在具体情境中根据行、列确定物体的位置。 2、能在方格纸上用“数对”确定位置。 过程与方法 通过形式多样的确定位置的方式,让学生在探索知识的过程中
课题:《确定位置(二)》 教学内容 北师大版数学五年级下册第六单元第二课时确定位置(二)(教材第67、68页)。 教学目标 1.通过对平面图的观察、分析、比较,认识到确定位置的四要素,进一步调高学生的观察能力、识图能力和语言表达能力。
江西版2019-2020学年六年级上册专项复习二:根据方向和距离确定物体的位置 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
北师大版2019-2020学年六年级上册专项复习二:根据方向和距离确定物体的位置 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
苏教版六年级数学——确定位置 2、用方向和距离描述物体的位置(2) 教学内容:教材55页的例2和练一练,练习十二的第3--5题。 教学目标:使学生经历探究根据给出的方向和距离在平面上画出相关
教学内容:义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第96-97页例1、例2、例3,练习二十三第1-4题。 教学目标: 1.能在活动中初步体验有些事件的发生是可能的,有些则是确定的。 2.在具体的情景中能用“
游戏中的秘密——不确定现象 重庆铁路小学 林静 教学目标: 1.体验游戏中有些事件的发生是确定的,有些是不确定的,建立“结果唯一”和“结果多种”两个模型。 2.能从结果进行分析,区分、判断生活中两种
北师大版六年级上册数学教案 第一篇:北师大版小学六年级数学上册《比的认识》教案 六年级上册数学《比的认识》教学设计 教学目标: 1、使学生在具体情境中理解比的意义,掌握比的读写方法,知道比的各部分名称,会求比值。
定 位 置 教学内容:西师版教材四年级上册教材第61——62页例1、例2课堂练习和练习十三部分习题。 教学目标: 1、在具体情境中能用数对表示位置,并能在方格纸上用数对确定位置。 2、培养学生的抽象概括能力,发展学生的空间观念。
《确定位置(二)》教学设计 一、教材分析: 为使学生了解确定位置的知识在生活中的应用,感受数学与日常生活的联系,教材创设了乐乐去大鸣山游玩时迷失方向的情景,鼓励学生能根据平面图确定图中任意两地的相对位置(以其中一地为观测点